教具準備

　　圓片。

　　教學過程

　　（一）引入。

　　老師：5 除以9 ，商是多少？（板書：5 ÷ 9 = ）如果商不用小數表示，還有其他方法嗎？學習了分數與除法的關系后，就能解決這個問題了。

　　板書課題：分數與除法的關系

　�。ǘ�）教學實施

　　1 .學習例3 。

　�。� 1 ）板書例題。

　　小新家養鵝7 只，養鴨10 只。養鵝的只數是鴨的幾分之幾？

　�。� 2 ）指名讀題，理解題意并列出算式。板書：7÷10

　�。� 3 ）利用除法和分數的關系得出結果。

　　7 ÷ 10 =

　　所以養鵝的只數是鴨的 。

　　四）思維訓練

　　1 .把8 米長的繩子平均分成13 段，每段長多少米？

　　2 .把一個5 平方米的圓形花壇分成大小相同的6 塊，每一塊是多少平方米？（用分數表示）

　�。ㄎ澹┱n堂小結

　　通過今天這節課的觀察、操作，同學們發現了分數與除法之間的關系。分數的分子相當于除法的被除數，分數的分母相當于除法的除數，除號相當于分數的分數線。

　　教學內容

　　分數與除法

　　教材第66頁的例3及做一做。

　　教學目標

　　1 .使學生掌握分數與除法的關系。

　　2 ，培養學生的應用意識。

　　重點難點

　　1 .理解、歸納分數與除法的關系。

　　2 .用除法的意義理解分數的意義。