一天，我和幾個同學在學校附近的竹林里玩，一個同學問大家：“你們知道竹子里有什么嗎？”一個同學回答說：“竹子里面是空的。”另一個同學馬上反駁說：“不是空的，里面有空氣。”我也說：“對，里面有空氣，就不能說是空的。”“你怎么知道里面有空氣呢？”一個同學反問了一句。這一問把大家問住了，誰也答不出來。竹子里到底有什么氣體呢？我一直把這個問題記在心里。

　　在王老師的啟發和指導下，我研究了竹子里的氣體。我砍了一根直徑約6厘米的竹子，鋸成一節一節。我把一節竹子浸在水中，用鋸子鋸去一段，只見一串氣泡冒出來了，這個實驗說明竹子內有氣體。為了搞清楚這種氣體的成分，我收集了5瓶竹子體內的氣體。然后把燃著的火柴放入一個瓶子里，火柴燃了一會兒才熄滅。這說明氣體里有可助燃的氧氣。究竟含有多少呢？王老師為我找來了一點白磷和紅磷，我進行了兩次實驗。

　　第一次，將白磷從水中取出，擦干水，迅速放在金屬匙里，放入瓶內，把瓶塞緊緊塞住，皮管口也用夾子夾住，做到不漏氣。這時白磷很難燃起來，我就拿一個廢電燈泡，取出燈絲，灌滿清水，做了一個簡單的凸透鏡，讓陽光通過凸透鏡，聚在一點，照射在瓶里的磷上，白磷很快就燃燒起來了。一會兒燃燒著的白磷熄滅，說明瓶里的氧氣基本用盡了。這時瓶內充滿了白色的煙霧。接著我把皮管口浸入水中，松開夾子，水就從管子流入瓶中。同時，我不斷搖動瓶子。最后，水停止流入。這時，流入的水只占瓶子容積的1/10。第二次，我把紅磷放在金屬匙中用火柴點燃后，迅速放入瓶中，塞好瓶塞，火焰熄滅后，松開管口的夾子，這次從管口流進去的水約占瓶子容積的1/9。

　　在自然常識課里，老師告訴我們，氧氣約占空氣的 1/5。而兩次實驗結果都說明，竹子體內的氣體中氧氣的含量比空氣里氧氣的含量少一些。我找來一些石灰，放在干凈的瓶子里加上清水，攪拌后，等了一段時間，上層的水澄清了。

　　我往一個收集了竹子體內氣體的瓶子里倒進了約 100 毫升澄清的石灰水。在一個同樣大的空瓶里（實際上里面有空氣）倒進同樣多的石灰水，塞好瓶塞，分別進行搖晃，結果有空氣的瓶子里的石灰水幾乎沒有什么變化，而裝有竹子體內氣體的瓶子里的石灰水變渾濁了，如同清淡的米湯。

　　實驗證明：竹子體內的氣體含有較多的二氧化碳，使澄清的石灰水發生了明顯的變化；空氣里二氧化碳約占3/1000，由于含量少，不能使石灰水發生明顯變化。為了進一步證明竹子體內氣體的二氧化碳含量，我又進行了一個實驗。用皮管向灌滿水的瓶子里吹氣，把水排出去，收集人體呼出的廢氣一瓶。

　　然后倒進澄清的石灰水，搖晃后，石灰水變渾濁了，渾濁的程度與裝著竹子體內氣體的那瓶差不多。這證明竹子體內的氣體含二氧化碳，同人體呼出的廢氣里的二氧化碳含量差不多。

　　除了氧氣和二氧化碳以外，還有什么氣體呢？剩下的氣體既不能幫助燃燒，又不能使石灰水發生變化。說明是氮氣。

　　通過這次研究活動，解開了我心中的一個疑團，但是我心中的疑問反而多了起來。氣體是怎樣進入植物體內的呢？其它植物體內的氣體成份都是這樣嗎？早晨、中午、晚上同一種植物體內的氣體成分會一樣嗎？春天和秋天同一種植物體內的氣體會不會發生變化？我一定努力學習，不斷探索。

　　【簡評】

　　這是以竹子為研究對象進行科學實驗后寫的文章。

　　在實驗過程中，小作者仔細觀察，積極思考，在不斷解決舊問題的同時，又不斷提出新問題。對一個個新問題，又通過一次次新的實驗去探求答案。本文詳盡仔細地記敘了實驗的過程，說明了每一步實驗的結果和問題。文章是探索的結果，通過實驗的記述，也能讓讀者從中感受到一種可貴的探索精神。