用數學練習課

　　教學內容：教科書p20看圖列算式

　　教學目標：

　　1、能看懂圖意，能提出問題。能從圖中看清告訴了什么，要求什么，并能列式計算。

　　2、培養學生的觀察能力和語言表達能力，感受數學在于們生活中。

　　3、培養學生善于觀察，勤于思考的良好學習習慣，培養學生環保意識，熱愛我們的生活。

　　教學具準備：數字卡片、教學掛圖、口算卡片

　　課時：1課時

　　教學過程：

　　一、 復習：

　　1、出示口算卡片：

　　13-4= 15-6= 17-9= 14-7= 11-5=

　　11-9= 14-6= 16-7= 12-3= 18-9=

　　2、看圖填算式： ？個

　�。▽W生動手擺算式） 有15個

　　12-4=8

　　12-8=4 15-7=8

　　二、導入：

　　出示P20森林動物圖

　　小朋友們看，這幅圖美麗嗎？圖上畫的是哪里？

　　三、新授：

　　1、引導學生看圖，準確敘述圖意，并能提出問題。你看到圖上畫了什么？他們在做什么？

　　如：草地上原來有15只小鹿，跑了9只，還剩幾只小鹿？

　　2、誰能完整的把意思說一遍？（多指幾個學生說圖意）

　　3、那誰會列式計算？算式里的15、9和6分別指什么？

　　4、下面另外幾幅圖學法一樣，教師在此過程中適當進行環保教育和熱愛生活、熱愛大自然的思想教育。

　　5、生和同桌說說圖意，然后動筆填寫空格。

　　四、練習：

　　學生自編應用題，其他同學列式在課堂練習本上。

　　如：我們班組成學習小組，有兩個組，一共有16個人，第一組有9個人，那么第二組有幾個人？

　　五、總結：今天我們學習了什么呀？

　　整理和復習教學設計二

　　教學內容： 練習課

　　完成第21頁的第3題―――第22頁的第7題

　　教學要求：

　　通過練習，對于前面學過的知識進行鞏固，培養學生能用所學的知識解決生活中的實際問題

　　教學重點：計算方法及能力；同時能用所學的知識解決實際問題。

　　教學準備：第4題和第7題的課件　　數字卡片一套

　　教學過程：

　　一、聽算

　　14－5　　16－9　　　13－4　　　　12－8

　　11－6　　15－7　　　12－5　　　　16－8

　�。�集體訂正）

　　評講：說一說：16－8＝？你是怎樣想的？

　�。▽τ谌珜Φ耐瑢W給予鼓勵）

　　二、基本練習

　　1、看誰算得又對又快�。≒21：3）

　　對于做得又對又快的同學在全班給予鼓勵

　　（集體訂正）

　　2、找朋友　　�。≒22：5）

　　將第5題制成卡片，然后再將卡片發給學生，讓他們找朋友（或者請8個同學分成兩組進行找朋友的比賽，看看哪個組的同學找得又對又快）

　　3、比較大小　�。≒22：6）

　　學生獨立完成，然后集體訂正，并說一說你是怎樣想的？　　三、用數學

　　1、電腦出示第P22：4題的圖，讓學生認真觀察

　　問：你從圖中看到了什么？

　　你能提出什么數學問題？

　　如何列式？為什么用這種方法進行計算？等于幾？你是怎樣想的？　（同桌互說，然后指名說，最后集體評價）

　　2、電腦出示P22：7題的圖

　　問：你從圖中看到了什么？

　　你能提出什么數學問題？還能提出不同的問題嗎？

　　如何列式？為什么用這種方法進行計算？

　　等于幾？你是怎樣想的？�。ㄍ�桌互說，然后指名說，最后集體評價）

　　板書：9＋4=13　　　4＋9=13

　　13-9=4　　 13-4=9

　　五、 全課總結

　�。�略）

　　六、 完成課外作業

　　整理和復習教學設計三

　　教學內容：課本P23頁

　　教學目標：

　　1、使學生能夠在掌握十幾減8減9的基礎上自主探索十幾減7減6減5的方法。

　　2、培養學生觀察發現規律的能力和總結整理的能力。

　　教學過程：

　　一、復習及基本技能訓練：

　　1、聽算練習

　　2、限時口算

　　3、看圖列式說算法。

　　二、整理發現規律：

　　1、18-9= 15-8= 15-7= 15-6=

　　學生計算，請生上臺計算。

　　然后 說說最后兩道題是怎么算的

　　2、己用小棒邊擺邊算。

　　3、 說說自己的計算方法。

　　4、練習

　�。�1）完成課本P22頁第4——6

　　（2）同桌之間互相考考比比看誰算得快。

　　三、引導觀察：

　　1、出示：

　　20以內退位減法表

　　問：你們能從這個表中發現什么規律嗎？

　　2、四人小組里互相說說自己找的規律。

　　3、用你們自己的算術卡片自己排出一個有規律的表。

　　4、展示學生排出是算術表。

　　四、課堂練習：