“嘿，哥們兒等等！”下學以后，王威在我家門口把我攔住了。“有什么事？又借作業本？”因為他總是纏著我借作業本，所以我這么問。

　　“不！這次求你個事兒，明天我去參加叔叔的婚禮，你替我把作業寫完了吧！同學之間互相幫助嘛！”

　　“那怎么行？作業哪有替寫的！”

　　“怎么不行？哥們兒，不讓你白做！”說著他從兜里掏出幾張人民幣，說：“一份作業一張，怎樣？語文？、數學共兩張，你出力，我出錢，這叫等價交換！”看著他遞過來的錢，我搖了搖頭。

　　“怎么，嫌少？優惠你，再加一張。”他又拍出一張10元的鈔票。“不行，我不干！”我堅決地說，說完轉身進了家門。只聽他在后面說了一句：“哼，傻帽兒！”

　　我知道王威是“大款”的兒子，他爸爸是個體大酒店的經理，家里還有電話、摩托車、小汽車呢！我父母雖說是高級工程師，可是他們一個月的工資還抵不上人家一天賺的錢。可是，我牢記爸爸的話：“世上還有比金錢更可貴的東西！”我決定和同學一起幫助王威。

　　第二天，我和中隊長廖靜商量了一個幫助王威的計劃。

　　第一步上思想品德課。一天下學后，廖靜對王威說：“今天你留一下，有事找你。”“找我有什么事？”王威眨著眼睛問。廖靜說：“給你上一節思想品德課。”她學著老師的樣子，拍著王威的肩膀說：“請坐！……”王威哭喪著臉說：“我又犯什么錯誤了？我還要玩電子游藝機呢！”廖靜嚴肅地說：“今天幫助你提高提高認識。講完了咱們一起去玩，怎么樣？”平時，王威最服廖靜了，現在一聽，一會兒陪他玩，便高興地答應了。廖靜突然問一句：“你現在兜里有多少錢？”“都掏出來！”王威從兜里掏出一大把錢，足有一百多元。他仰著頭，嬉皮笑臉地說：“看，玩游藝機足夠吧？”“嚴肅點！王威，王威，夠有錢的呀！”廖靜點著王威說。王威張著嘴，望了我一眼，臉騰地一下子紅了。

　　廖靜有聲有色地讀了一篇文章，講的是四川山溝里民辦教師徐尚大夫婦的事跡。他們上山挑煤掙錢，自己積資蓋校舍，校舍蓋好了，可他們卻一貧如洗。這件事太感人了。我見王威一直靜靜地聽著，眨著眼睛想著……這次課很成功，我和廖靜都很高興。

　　第二步請王威到廖靜家做客。廖靜的爺爺是一位將軍，他給我們講了幾個戰爭年代的故事。他說：“那時官兵都一樣，手里沒有錢，好容易發一次錢，我舍不得花，留著交黨費。”最后他希望我們小孩子要艱苦樸素。聽了這些故事，王威說：“你爺爺真棒！我一定聽他的話！”

　　第三步參加義務勞動。勞動地點是王威爸爸的酒店。星期日下午，我們拉著王威在酒店里刷了半天碗筷，從來不勞動的王威累得夠嗆！王威的爸爸、媽媽，非常高興一個勁兒感謝我們。

　　幾次熱情地幫助，使王威有了轉變，不再把錢掛在嘴邊了，次次作業都

　　是優，這可真正是自己做的。他本來就挺聰明嘛！在給“希望工程”的捐款活動中，他捐了100多元錢。他高興地對我們說：“你們倆夠哥們兒，讓我明白了不少道理，希望你們以后多幫助我呀！”廖靜熱情地說：“以后咱們互相幫助，我們都是同學呀！”

　　后來，老師從王威家長那里知道了這個情況，表揚了我們三個人。她說：“同學之間的團結友愛，最重要的是思想上互相關心，互相幫助。這種友誼才是最真摯的，比任何東西都珍貴。”

　　【簡評】

　　這篇文章的選材新穎，有鮮明的時代特點，從一個側面反映了“金錢”對孩子們的影響，小作者抓住這樣的事例，寫同學之間的思想上的互相幫助。說明他觀察力很敏銳，表現中心思想的角度是新的。要寫好這樣的內容，有一定深度，也有難度。當前社會優良的傳統思想和金錢第一的不良影響確時存在，都在起作用，而總是邪不壓正的。正如小作者的父親所說：“世上還有比金錢更可貴的東西。”小作者正是抓住這一思想主流，展開事情的情節，說明同學之間在思想上能互相幫助，也會有效果的。所以文章寫得真實可信。解決金錢對孩子的不良影響，對于小學生來說太難了，文中的“我們”做了一些力所能及的事，小作者沒有忘記他們所作的一切是得到社會的支持的，他們的力量并不單薄，文中用暗示的方法寫了爺爺的支持，王威的父母的支持，老師的誘導等等，這些客觀因素很重要。因為如果只靠小學生去解決像王威那樣的問題，幾乎是不可能的。小作者考慮得比較周密，突出寫了關鍵的內容，取得了非常可喜的成功。

　　文章開頭新穎，以話開頭，點明起因。幾句話把人物勾畫得活靈活現。在幫助王威的過程中，文中都做了鋪墊。主要人物都有思想基礎：作者受父母的影響，廖靜受爺爺的影響，都有較高的思想覺悟，所以能自覺承擔起幫助王威的任務。最后的老師的做法，點明了中心思想，設計巧妙。