【教學(xué)內(nèi)容】

　　蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第91頁(yè)例2以及92頁(yè)練一練、練習(xí)十七第3、4題。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用假設(shè)的策略分析數(shù)量關(guān)系，確定解題思路，并有效解決問(wèn)題。

　　2．讓學(xué)生在對(duì)自己解決實(shí)際問(wèn)題的不斷反思中，感受假設(shè)的策略對(duì)于解決特定問(wèn)題的價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生分析、綜合和簡(jiǎn)單推理的能力。

　　3．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)與他人合作交流、自覺(jué)檢驗(yàn)等習(xí)慣，積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí)，獲得解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

　　理解并運(yùn)用假設(shè)的思想進(jìn)行替換的策略解決問(wèn)題，在解決問(wèn)題時(shí)正確進(jìn)行替換調(diào)整。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、 激趣導(dǎo)入。

　　教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)發(fā)獎(jiǎng)情景，組織學(xué)生議一議：14支筆獎(jiǎng)給6名上課最出色的學(xué)生，每人至少2支，最多3支，那么得2支的最多幾人？得3支的最多幾人？

　　學(xué)生思考交流想法，說(shuō)說(shuō)判斷結(jié)論。

　　二、新知探究。

　　1．出示例題，組織學(xué)生觀察，審理問(wèn)題信息。

　　例2：全班42人去公園劃船，一共租用了10只船。每只大船坐5人，每只小船坐3人。租用的大船和小船各有幾只？

　�。�1）組織學(xué)生思考：有沒(méi)有巧妙的辦法，能很快的找到答案？

　�。�2）組織學(xué)生把找到的答案和方法與同桌同學(xué)進(jìn)行交流。

　�。�3）組織學(xué)生進(jìn)行全班交流解決問(wèn)題的方法。

　　2．感受問(wèn)題解決的策略

　　（1）針對(duì)學(xué)生提出幾種問(wèn)題解決的不同的方法，如把10條船全部看作大（�。┐�，把一部分船看作大船，一部分看作小船等畫(huà)圖、列表方法，利用課件組織學(xué)生進(jìn)一步觀察討論，交流和體會(huì)“假設(shè)——比較——調(diào)整” 替換策略思想方法。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所得結(jié)論進(jìn)行檢驗(yàn)。

　　（3）結(jié)合學(xué)生交流過(guò)程，整理小結(jié)例2的問(wèn)題解決策略及推理過(guò)程。

　　三、鞏固發(fā)展。

　　1．組織學(xué)生完成練習(xí)第1題。

　　（1）組織學(xué)生用自己的方式“畫(huà)一畫(huà)，算一算”等進(jìn)行問(wèn)題解決。

　�。�2）組織學(xué)生交流討論問(wèn)題解決的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)“替換”策略。

　　2．組織學(xué)生完成練習(xí)第2題（結(jié)合實(shí)際有所調(diào)整改編）。

　　60張照片，在8塊展板上展出交流，每塊小展板貼5張照片，每塊大展板貼9張照片。各要用幾塊展板？

　　學(xué)生獨(dú)立完成后進(jìn)行交流。

　　3．組織學(xué)生完成練習(xí)第3題。

　　學(xué)生獨(dú)立完成后進(jìn)行交流。

　　4．組織學(xué)生完成練習(xí)第4題。

　　學(xué)生獨(dú)立完成后進(jìn)行交流。

　　5．感受數(shù)學(xué)文化

　　組織學(xué)生閱讀我國(guó)古代的數(shù)學(xué)名題—— “雞兔同籠”問(wèn)題。

　　四、課堂總結(jié)。

　　組織學(xué)生交流本課學(xué)習(xí)收獲，進(jìn)一步感受假設(shè)“替換”解決問(wèn)題策略。