教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，能用“關(guān)于”、“如果……那么……”造句。
2、讀懂課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾個(gè)方面介紹“碧螺春”的。
3、憑借具體的語(yǔ)言材料，感受碧螺春特有的色香味形，體會(huì)勞動(dòng)人民的勤勞和心靈手巧。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第四自然段。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
憑借具體的語(yǔ)言材料，感受碧螺春特有的色香味形，體會(huì)勞動(dòng)人民的勤勞和心靈手巧。
課前準(zhǔn)備：朗讀磁帶
教學(xué)時(shí)間：三教時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第17課 第一教時(shí) 總第63教時(shí)
一、揭示課題：
當(dāng)你看到了課題的時(shí)候，你想知道些什么呢？
二、初讀課文
1、自由輕聲朗讀課文
⑴提出自讀要求：
①讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字的字形，讀順每句話。
②畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)通過(guò)查字典和聯(lián)系上下文自學(xué)生字新詞。
③想一想揭題時(shí)提出的問(wèn)題。
⑵學(xué)生自學(xué)。教師巡視，適時(shí)輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。
三、檢查自學(xué)效果
1、指名讀生字詞
2、質(zhì)疑。（不理解的詞語(yǔ)）
敏捷---動(dòng)作等迅速而靈敏；
彌漫---充滿、布滿；
神采飛揚(yáng)---形容人的臉上的神態(tài)煥發(fā)有精神。
四、學(xué)生按自然段試讀課文，弄清每個(gè)自然段的意思
1、交流分段情況。
2、指名分段朗讀課文。試說(shuō)各段大意。教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀并歸納分段。
3、同位同學(xué)互查朗讀一遍
五、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、先觀察字行，掌握間架結(jié)構(gòu)；
2、突出指導(dǎo)，“煞”、“茸”部首約占字的三分之一；“襖”字左邊是“衤”，不要寫(xiě)成“礻”
3、學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。
第17課 第二教時(shí) 總第64教時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
提問(wèn)：課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹“碧螺春”的？（板書(shū)：產(chǎn)地 名字的由來(lái) 采摘 制作 品嘗）
二、學(xué)習(xí)課文
1、精讀第一部分。
⑴自由地讀課文第一段。想一想：用自己的話說(shuō)一說(shuō)碧螺春的產(chǎn)地和名字的由來(lái)，要用上“久負(fù)盛名”、“頗為雅致”，可以怎么說(shuō)？
⑵指名發(fā)言，鼓勵(lì)與眾不同的說(shuō)法，讓學(xué)生領(lǐng)悟同樣的意思有多種不同的說(shuō)法。
2、精讀第二段。
⑴碧螺春久負(fù)盛名，一位外國(guó)詩(shī)人在品茶之余寫(xiě)下了這樣的詩(shī)句：“在清香的碧螺春茶湯里，我看到了江南明媚的春光。“江南的春光究竟是怎樣的呢？
⑵找出描寫(xiě)江南春光的語(yǔ)段，好好地讀幾遍，有什么體會(huì)把它寫(xiě)在書(shū)旁。
⑶交流體會(huì)。
⑷討論：綠樹(shù)映襯著俊美的身影，構(gòu)成一幅美麗動(dòng)人的圖畫(huà)。“是個(gè)什么句子？為什么這樣說(shuō)？
⑸誰(shuí)能給這樣的景色起一個(gè)好聽(tīng)的名字呢？
⑹指導(dǎo)朗讀、背誦。
①江南春光如此美麗動(dòng)人，你喜愛(ài)她嗎？練習(xí)朗讀第4自然段。
②指名讀。引導(dǎo)評(píng)價(jià)。
③看畫(huà)面，練習(xí)背誦第4自然段。
⑺清晨，茶園里閃現(xiàn)著采茶姑娘忙碌的身影，飄蕩著她們銀鈴般的歡笑聲，入夜之后，又是一番怎樣的景象呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀第5自然段，把你喜歡的句子多讀幾遍，想一想為什么喜歡。
抓住重點(diǎn)的句子教師指導(dǎo)學(xué)生理解這些句子。
⑻指導(dǎo)朗讀第5自然段。
⑼教師小結(jié)：心靈手巧的姑娘們?cè)谖覀兊男闹辛粝铝藙?dòng)人的畫(huà)面，焙茶手純熟的技藝更讓我們大開(kāi)了眼界，這哪里是在休茶、焙茶，這分明是在進(jìn)行藝術(shù)表演。
三、作業(yè)
1、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞、反義詞。
近義詞：嘹亮（ ）彌漫（ ）明媚（ ）
反義詞：敏捷（ ）繁忙（ ）清澈（ ）
2、背誦課文第4自然段。
第17課 第三教時(shí) 總第65教時(shí)
一、復(fù)習(xí)
背誦課文第4自然段。
二、學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)課文第三段。
課文的最后一個(gè)自然段說(shuō)：“碧螺春以它獨(dú)特的色香味形贏得了人們的喜愛(ài)。”讓我也沏上一杯碧螺春，看它獨(dú)特在哪兒。
⑴沏一杯碧螺春，讓學(xué)生觀察，試著說(shuō)說(shuō)它的色、香、味、形。
⑵課文中是怎樣描寫(xiě)的呢？讀課文第6自然段，畫(huà)出有關(guān)的詞句。
⑶交流體會(huì)。
①碧螺春的色香味形各是怎樣的？
②你喝過(guò)茶嗎，請(qǐng)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
⑷討論這一自然段的第一句在全文中的作用？讀一讀體會(huì)一下。你還學(xué)過(guò)哪些類(lèi)似的句子？
⑸默讀這一自然段，想一想：作者陶醉的除了碧螺春的色、香、味、形，還有什么？
學(xué)生討論。
⑹指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一自然段。
2、精學(xué)課文第四段。
⑴齊讀這一段。
⑵說(shuō)說(shuō)“在清香的碧螺春茶湯里，我們看到了江南明媚的春光”這句話飽含了詩(shī)人的怎樣的感情？
⑶聯(lián)系課文內(nèi)容，練習(xí)說(shuō)話：在清香的碧螺春茶湯里，我看到了___________。
三、指導(dǎo)造句
1、讀文后習(xí)題4中的兩個(gè)句子。
2、練習(xí)用“關(guān)于”、““如果……那么……”造句。
3、指名造句，引導(dǎo)評(píng)價(jià)。
四、總結(jié)課文
1、有感情地朗讀課文。
2、這篇課文描寫(xiě)了什么，表達(dá)了作者怎樣的感情？
五、作業(yè)
1、造句。
關(guān)于
如果……那么……
2、你最喜歡吃哪種蔬菜？寫(xiě)篇短文，從色、香、味、形這幾個(gè)方面介紹一下你所喜愛(ài)的這種蔬菜。
