一、談話引入
同學(xué)們，你知道哪些動(dòng)物會(huì)游泳嗎？你能邊說(shuō)邊做動(dòng)作嗎？哪些動(dòng)物會(huì)飛？哪些動(dòng)物會(huì)爬？哪些動(dòng)物會(huì)跳？（當(dāng)學(xué)生做青蛙跳的動(dòng)作）說(shuō)你真是一只可愛的青蛙。你想看海嗎？可是一座大山把海擋住了，這時(shí)你想什么？（多么好的想法，你真是個(gè)會(huì)想的孩子。你真聰明，能想出這么好的方法。）一只蒼鷹也給它出了個(gè)主意，可它聽后卻很失望？為什么呢？請(qǐng)同學(xué)們打開第九課青蛙看海。（板書課題后齊讀課題）
二、精讀感悟。
1、自然朗讀1—3自然段，思考：為什么青蛙聽了蒼鷹的話后很失望？找出有關(guān)的句子畫出來(lái)并讀一讀。
2、交流：為什么青蛙聽了蒼鷹的話后很失望？
①引導(dǎo)學(xué)生找出蒼鷹說(shuō)的話并指導(dǎo)朗讀。
②（畫白云）這就是那座山，你覺得怎么樣？你能用我們學(xué)過的一首古詩(shī)來(lái)形容一下嗎《詠華山》。如果要你爬上去，你覺得怎么樣？青蛙聽了和你們一樣害怕，你能找出它說(shuō)的句子來(lái)嗎？誰(shuí)愿意做做這只青蛙，展示一下自己的本領(lǐng)，讀一讀。
�、矍嗤苷f(shuō)這句話時(shí)它想到自己的什么呢？書上有，哪位是火眼睛睛找到了這個(gè)句子？出示（我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長(zhǎng)腿，怎么上得去呢？）誰(shuí)有一雙有力的翅膀？誰(shuí)有四條善跑的長(zhǎng)腿？青蛙這樣說(shuō)是想告訴蒼鷹什么？這句話用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？你能試試嗎？
�、芤�?yàn)樯礁�，青蛙沒有翅膀，沒有善跑的長(zhǎng)腿，所以它吸了口涼氣，你能做出這個(gè)動(dòng)作嗎？
⑤除了登山，還有沒有其他的辦法？誰(shuí)來(lái)告訴它？我們一起來(lái)告訴它。（齊讀）
3、演讀4-11自然段。
過渡：正當(dāng)青蛙為怎么看到大海發(fā)愁時(shí)，誰(shuí)來(lái)了？后來(lái)它有沒有看到大海？請(qǐng)同學(xué)們四人小組自由朗讀4—11自然段。并用———畫青蛙說(shuō)的話，用~~~~畫出松鼠說(shuō)的話？
�、� 學(xué)生四人小組互讀，互畫，互演。
②師旁述，指名學(xué)生分角色讀演，并隨機(jī)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
�、廴w起立，戴上頭飾，現(xiàn)在你們就是這只想看海的青蛙，老師就是這只小松鼠，我們一起一級(jí)一級(jí)地向上跳。
師：你想看海嗎？
生：是啊，可是這山太高了，我上不去。
師：這石階你能跳上去嗎？松鼠說(shuō)著，跳上了一個(gè)臺(tái)階。（動(dòng)作）
生：這有什么難的？（學(xué)生邊說(shuō)邊跳）
師：再跳一下！
生：（跳一下）
師：好！你一定能看到大海。
�、輲煟壕瓦@樣，青蛙跟著松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳。這么小的青蛙，跳了一級(jí)，十級(jí)，一百級(jí)，一千級(jí)，一萬(wàn)級(jí)，你們現(xiàn)在有什么感覺？（累）（渴）那累了渴了怎么辦？學(xué)生齊讀（累了在草叢中歇一會(huì)兒，渴了喝點(diǎn)山泉水。辛苦嗎？（辛苦）除了累和渴青蛙還會(huì)遇到什么困難？
松鼠又是怎么鼓勵(lì)它的？（青蛙，快看，就到山頂了！你看，太陽(yáng)正對(duì)我們笑，它在夸我們呢！你看山頂在對(duì)我們笑呢�。┣嗤苈犃耍掷^續(xù)向上跳，你們喜歡這只青蛙嗎？那我們一起來(lái)為它加油“青蛙，加油！青蛙加油！”青蛙聽互我們的加油聲，更加努力地向上跳，不知不覺悟，（學(xué)生齊讀它們已經(jīng)跳完了石階，到達(dá)了山頂。）
4、現(xiàn)在已經(jīng)登上了山頂，你想不想對(duì)青蛙說(shuō)一句話？
5、登上山頂，看（屏幕出示大海圖）青蛙說(shuō)什么？它的心情怎么樣？你能讀出高興的語(yǔ)氣來(lái)嗎？
6、青蛙又會(huì)對(duì)松鼠說(shuō)什么？除了謝謝松鼠，還要謝謝誰(shuí)？
三、總結(jié)升華。
1、你知道青蛙為什么能看到大海經(jīng)嗎？（蒼鷹給它指明方向，松鼠給它信心，給它鼓勵(lì)，最重要是它自己一級(jí)一級(jí)地跳上了山頂。）
2、學(xué)完課文你想到了什么？（只要努力，就能成功；世上無(wú)難事，只怕有心人；在學(xué)習(xí)上只要努力，就能取得好成績(jī)。在學(xué)習(xí)上，老師是給我們鼓勵(lì)和信心的松鼠，我們是要登山看海的松鼠。）
3、分角色朗讀課文。
4 、表演課本劇。
