學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．正確、流利有感情地朗讀課文。

　　2．了解總理一夜工作的情景，從周總理辛勤工作的精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　從周總理一夜工作情景中，體會(huì)總理的勞苦和簡(jiǎn)樸，感受總理的偉大人格。

　　課前準(zhǔn)備：總理工作照片，重點(diǎn)句段課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入新課

　　1．周恩來(lái)總理是中華人民共和國(guó)建國(guó)后的第一任國(guó)家總理。通過(guò)課外閱讀，你對(duì)周總理有哪些了解？

　　2．周恩來(lái)總理生前喜歡在胸前佩戴一枚“為人民服務(wù)”的紀(jì)念章，并用自己的行動(dòng)，完全、徹底地實(shí)踐著“為人民服務(wù)”的思想，贏得了全國(guó)人民的愛(ài)戴。今天，我們將跟隨著作家何其芳同志去親眼目睹周總理一夜的工作。（板書(shū)課題）

　　二、引導(dǎo)自讀，感悟“一夜”

　　1．認(rèn)真讀讀課文，想一想：課文是從哪些方面敘述周總理一夜的工作的？

　　（生活簡(jiǎn)樸、工作勞苦）

　　2．初讀了課文，你對(duì)周總理有了哪些新的了解？

　　3．邊讀邊悟，體會(huì)感情。

　　⑴默讀課文，文中的哪些描述讓你深受感動(dòng)，把相關(guān)的語(yǔ)句劃下來(lái)。

　　⑵有感情地讀一讀劃住的句子，在旁邊標(biāo)住自己的感受。

　　4．交流討論。

　　（在交流的過(guò)程中，通過(guò)評(píng)價(jià)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生善于運(yùn)用小學(xué)階段學(xué)到的讀書(shū)方法去閱讀課文。如：善于抓住文中印象深的場(chǎng)景、人物或細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的感受；善于通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)它們?cè)诒磉_(dá)方面的作用等。）

　　5．有感情地朗讀課文。

　　三、探究閱讀，感悟“每夜”

　　1．周總理這樣簡(jiǎn)樸的生活、勞苦的工作只是何其芳看到的一個(gè)晚上嗎？從文中找依據(jù)。

　　2．閱讀課后“資料袋”

　　3．補(bǔ)充閱讀

　　周總理身患重病后，仍然每天堅(jiān)持工作二十多小時(shí)。經(jīng)常是一個(gè)會(huì)還沒(méi)結(jié)束，另一個(gè)會(huì)又等著他參加。有一段時(shí)間，由于過(guò)度勞累，總理的嗓子啞了，醫(yī)務(wù)人員只好在總理去開(kāi)會(huì)前，用藥水給他噴噴嗓子。周總理干起工作來(lái)，經(jīng)常是顧不上吃飯，在他身邊工作的同志只好帶上點(diǎn)干糧，請(qǐng)總理在途中的汽車上吃；有時(shí)這個(gè)會(huì)剛開(kāi)完又去參加另一個(gè)會(huì)，來(lái)不及吃飯，工作人員只好用開(kāi)水泡幾塊餅干，遞給總理，在開(kāi)會(huì)時(shí)喝下去，算是吃飯了。

　　4．此時(shí)此刻，你最想說(shuō)什么？

　　（三十年后的今天，讀著課文，我們仿佛又看到了周總理伏案工作的身影。他為國(guó)家、為人民鞠躬盡瘁，奉獻(xiàn)了畢生的精力。1976年1月，當(dāng)周總理逝世的噩耗傳來(lái)時(shí)，舉國(guó)上下，一片悲哀。聯(lián)合國(guó)也降下半旗悼念這位世界偉人。）

　　四、指導(dǎo)實(shí)踐，延伸課外

　　1．推薦課外閱讀書(shū)目《偉人之初──周恩來(lái)》、《共和國(guó)風(fēng)云錄》。

　　2．召開(kāi)關(guān)于周總理的故事會(huì)。