教學目標

　　一、學會本課3個生字，能根據課后注釋疏通文意。

　　二、有感情地朗讀課文。背誦課文，并能用自己的話講述故事。

　　三、理解課文內容，學習古人為認識自然、探求真理而善于動腦、大膽質疑的精神及孔子謙虛謹慎、實事求是的科學態度，體會學無止境的道理。

　　教學重點

　　一、使學生讀好句中停頓，讀出對話語氣。

　　二、指導學生用自己的話講述故事。

　　三、引導學生正確認識孔子無法做出回答的原因。

　　教學難點

　　字詞古今含義的不同是學習本文的難點。

　　教具準備

　　利用多媒體課件輔助教學。

　　教學課時

　　1課時

　　教學過程

　　課前利用多媒體播放課文中插圖、課題、出處，伴隨活潑、輕松的音樂，營造氛圍。

　　一、 導入新課。

　　播放孔子圖像及孔子簡介。

　　提問：同學們，大屏幕上這位慈眉善目的老人是誰？（學生齊答）

　　提問：同學們了解孔子在中國歷史上的重要影響嗎？（指生答）

　　師及時表揚學生見多識廣并做補充導入課題：孔子是中國歷史上非常了不起的人物。他是中國教育史上第一個辦學校教學生的教育家，他有學生三千人，其中著名的有72人。他是儒家學派的創始人，他的思想嚴重影響了歷代封建統治者，從而影響了平民百姓。他還是個政治家，50歲時開始周游列國，宣揚自己治國安家的政治主張。有一天，他到東方去游學時，碰見兩個小孩在辯論，他們辯論的問題把孔子這位了不起的人物難住了。這兩個小孩用什么問題難住了孔子呢？今天我們就來學習這個有趣的故事。（師板書課題）

　　二、講授新課。

　�。ㄒ唬�、簡單介紹文言文。

　　提問：今天我們要學的課文同以前有什么不同？（學生發言）

　　師：文言文是用“古文”寫成的文章。我國“五·四”運動之前，寫文章和說話所用的語言不同，“五·四”白話運動之后，寫和說所用的語言才逐漸相同。

　�。ǘ�）、指導朗讀。

　　播放課文錄音，學生根據字幕提示的朗讀停頓仔細體會， 并注意領會對話的不同語氣。

　　1、生聽讀。

　　2、師領讀。先點撥。提問：第二自然段寫兩小兒擺出自己的

　　觀點，各持己見、互不相讓，應用什么語氣？（肯定語氣） 第三、四自然段兩小兒為了證明自己的觀點用了什么語氣的句子？（反問句）應用什么語氣讀？（反問語氣） 第五自然段師指導學生觀察課文插圖人物表情，體會出應用活潑、輕松的語調，以表現小兒的天真可愛。

　　3、學生放聲朗讀兩遍。

　　4、用開火車形式每人一個自然段輪讀一遍。師點撥讀中出現的問題。

　　5、指導學生分角色朗讀。（把學生分成南北兩組進行比賽，每組選出三名同學分角色朗讀，以激發朗讀興趣。）

　�。� 三）、指導理解字、詞含義，復述故事。

　　播放課文及重點字詞注釋字幕。

　　1、將學生分成五組，一組翻譯一自然段，把不懂的地方畫出來。

　　2、每組指一名學生翻譯，其他學生補充。師強調重點。如“我以日始出時去人近”中“去”為“距離”之意，與現代常用意不同。另外，“孰”相當與現代漢語中的“誰”。“汝”相當與現代漢語中的第二人稱代詞“你”。

　　3、學生推薦四名同學用自己的話表演課文內容。（解說員、孔子、一兒、另一兒。掌聲鼓勵。）

　　（四）、指導理解課文內容。

　　提問：兩小兒圍繞什么問題爭論？（學生發言）

　　師：兩小兒圍繞太陽早晨離人近，還是中午離人近爭論。

　　提問：他們的觀點和理由各是什么？（學生發言）

　　師：一兒認為早晨時太陽離人近，理由是早晨時太陽大得像車蓋，中午時小得像盤子盂口。另一兒認為中午時離人近，理由是早晨天氣涼爽，中午像把手伸進熱水里那么熱。

　　播放兩小兒觀點理由示意圖。

　　提問：兩個小孩從不同的角度認識事物，觀察仔細，得到的答案截然不同，而且理由充分，顯示了這兩個小孩什么精神？（學生發言）

　　師總結板書：兩小兒：喜歡探索（多角度）

　　提問：孔子在兩小兒截然不同的觀點面前怎樣表現的？（學生發言）

　　提問：了不起的孔子在兩個小孩的問題面前誠實而勇敢地說“不知道”，顯示了孔子什么精神？（學生發言）

　　師總結板書：孔子：誠實（實事求是）

　　師：他們都很了不起。精神可嘉。板書：了不起

　�。ㄎ澹�、指導背誦。

　　1、給學生三分鐘時間背誦。（師指導：背誦文言文不能死記硬背，而應在理解了課文內容的基礎上，根據意思去背誦。還要縱向比較，仔細辨別段與段之間相同句式句子的細微差別。如：第三自然段中是“及日中，則如盤盂”，而第四自然段中是“及其日中如探湯”。）

　　2、將學生分成東西兩組進行背誦比賽。（師要營造敢于挑戰的氣氛。）

　　3、 激發學生背誦的興趣，推薦一生領背。

　�。�六）、檢查學生對重點句子的理解情況。

　　播放檢查題目：聯系課文，說說句子的意思，能說出加點字的準確含義。

　　1、 我以日始出時去人近。

　　2、 及其日中如探湯。

　　3、 孰為汝多知乎？

　　三、 總結課文內容。

　　提問：同學們，你從課文中得到什么啟示？（學生發言）

　　播放“辯日啟示”，師總結。

　　四、布置作業。

　　1、對于兩小兒的爭論，正確答案應該是什么？通過查找資料，找到科學的論據。

　　2、 繼續背誦理解課文。