教學(xué)要求：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生處處留心觀察自然，積累背誦古詩，并能展開想象，續(xù)寫詩歌。

　　2、學(xué)習古詩《題秋江獨釣圖》，誦讀理解，感受詩人逍遙自在、怡然自得又難免孤獨寂寞的心情。

　　3、寫好鋼筆字。

　　4、練習口語交際，學(xué)會請教。

　　5、學(xué)寫毛筆字。

　　教學(xué)重難點：

　　引導(dǎo)學(xué)生注意積累背誦古詩；誦讀理解古詩，感受詩人所要表達的情感。

　　教學(xué)時間：3課時

　　第一課時

　　一、教學(xué)第一題（語文與生活）

　　1、教學(xué)第一部分。

　　（1）要求學(xué)生自讀第一部分，了解詩歌所寫的內(nèi)容。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生從詩歌的前兩部分尋找共同點。

　　都是以“風兒在哪里？你不知道，我不知道。”提出疑問，以“風兒已從那里走過”收尾。

　　（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察詩歌旁邊的插圖，進一步理解詩歌。

　　（4）你能模仿這兩小節(jié)續(xù)寫這首詩歌嗎？充分展開想象，注意觀察插圖。

　　學(xué)生自由續(xù)寫。

　　同桌相互交流，小組交流。

　　（5）指名交流，選擇寫得好的師范讀鼓勵。

　　2、教學(xué)第二部分。

　　（1）學(xué)過的古詩有很多，指名背誦幾首。

　　（2）在我們學(xué)過的古詩中，帶有“風”字的你知道多少？

　　分組交流，共同回憶。

　　（3）將全班分成兩組，比比哪一組背得多。

　　（4）選擇其中的一兩首齊讀背。

　　二、小結(jié)

　　在課外注意古詩的積累，還可自己嘗試著寫一些簡單的詩歌或兒歌。

　　第二課時

　　一、教學(xué)第二題（誦讀與欣賞）

　　1、請學(xué)生借助字典，認讀古詩。（教師正音）

　　2、指名讀古詩，齊讀古詩。

　　3、簡單介紹古詩的作者。

　　4、仔細觀察古詩邊上的插圖，圖詩結(jié)合，嘗試著理解。

　　分小組交流理解。

　　5、指名全班交流，師相機點拔。

　　從這首古詩中，你感受到了詩人什么樣的感情？

　　6、練習背誦。

　　7、指名背誦，集體背誦。

　　二、教學(xué)第三題（寫好鋼筆字）

　　1、指導(dǎo)。

　　（1）認讀要寫的一段話。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生讀帖，重點觀察這段話的版面（行、列）安排。

　　老師在學(xué)生觀察比較的基礎(chǔ)上小結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生書寫。

　　（3）提示個別不太容易寫好的字應(yīng)認真描紅。

　　2、練習。

　　（1）學(xué)生練習描紅，教師巡視指導(dǎo)。

　　（2）教師及時小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。

　　3、反饋。

　　展示寫得好的字，說說好在什么地方；對寫得不好的字，予以糾正，再練習。

　　三、小結(jié)

　　作業(yè)：抄寫古詩；寫習字冊。

　　第三課時

　　一、教學(xué)第四題（口語交際）

　　1、審題。

　　（1）啟發(fā)談話：當我們在日常的學(xué)習和生活中遇到困難自己不能解決的時候，就要向別人請教。那么，請教別人要注意什么呢？

　　（2）指名讀題，明確此次口語交際的內(nèi)容和要求。

　　2、指導(dǎo)。

　　（1）回憶自己遇到過的請教別人的生活場景。（指名說）

　　（2）不同的說話方式帶來的結(jié)果相同嗎？

　　體會請教別人的方法的重要性。

　　（3）選擇下面的實例，想想應(yīng)該怎么說，怎么做。

　　分組練說推薦理由。

　　（4）每組推薦代表發(fā)表講話，師生評議。

　　3、反饋。

　　二、教學(xué)第五題

　　授后小記：