【教學目標】

　　１、認識２個生字。

　　２、了解課文所講的故事,從中體會強烈的民族精神和深厚的愛國情意。

　　３、有感情地朗讀課文。

　　【課前準備】

　　１、了解臺灣自古以來就是中國領土的歷史。

　　２、搜集近代史和當代社會中，愛國名人志士的故事。

　　【教學過程】

　　一、激情導入,揭示課題

　　１、齊唱《我的中國心》這首歌唱出了每一個炎黃子孫的心聲：誰不愛自己的母親？但比母親更值得我們熱愛的是我們共同的媽媽――祖國母親。（為了祖國母親，狼牙山五壯士痛擊敵人，英勇跳崖。為了祖國母親，志遠艦艦長鄧世昌中日甲午海戰壯烈殉國。為了救國，林則徐虎門銷煙，頒布天朝禁煙令。）

　　2、今天，老師帶領大家翻開臺灣近代史，認識臺灣和了解臺灣人民的心聲。出示歷史資料：

　　臺灣割讓史

　　公元1661年3月，民族英雄鄭成功率兵從廈門出發，直抵臺灣西海岸。在臺灣人民支持下，經八個月激戰，擊敗荷蘭殖民者。被荷蘭侵占了三十八年之久的臺灣，回到祖國懷抱。鄭成功完成了收復臺灣的民族偉業。

　　1895年，清政府被迫簽定喪權辱國的不平等條約《馬關條約》，臺灣割讓給了日本。被日本侵占統治了整整五十年！他們采取軍事占領，經濟掠奪，奴化教育等手段奴役臺灣人民。直到1945年中國人民取得了抗日戰爭的勝利，臺灣歸還中國。

　　A、指名讀。交流讀后感受。（師：你感受到了什么？）

　　B、想象：臺灣人民在日寇鐵蹄下的苦難生活。（生：渴望自由的生活）

　　3、帶著臺灣人民對自由的渴望，我們學習23課。邊說邊板書：難忘的一課

　　二、閱讀課文，整體感知

　　１、讀準字音，讀通句子，自己認為有難度的地方多讀幾遍，之后同桌互查。

　　2、讀讀想想：文章講了一件什么事？

　　3、你還有什么不懂的問題？深入閱讀，體會情感。 細讀課文，用“──”畫出“我是中國人，我愛中國。”在文章中出現了幾次？

　　4、再讀，想一想，每一次都是在什么情況下出現的？

　　5、三讀，結合自己的理解試著在旁邊做些批注。

　　6、全班交流、匯報、體會情感：

　　A　第一次，老師在黑板上一筆一畫地寫，寫得認真吃力，說明什么？

　　（“光復”不久，老師就把自己剛剛學會的祖國文字教給學生，體現了對祖國的愛。）之后練讀。

　　B第二次，一遍一遍地讀，讀得嚴肅認真，說明了什么？

　　（表現出強烈的愛國之情。）之后練讀。

　　C第三次，“我”激動地說，表明了什么？

　　（表達了我濃烈的愛國情意，強烈的民族自豪感和民族精神。）之后練讀。

　　三、朗讀全文,提高認識

　　１、你認為課文哪部分最令你感動，就練習讀哪一部分。

　　２、指名讀，全班評議，再讀。（讀出愛國精神、民族情誼）

　　３、全班齊讀“我是中國人，我愛中國。”再次體會所表達的情感。板書： 愛國精神、民族情誼

　　四、總結升華，情感延伸

　　１、“一國兩制”的政策使香港于１９９７年７月１日回到祖國懷抱；澳門于１９９９年１２月２０日回歸祖國。不久的將來，臺灣人民也一定會回到祖國的懷抱。因為我們都是中國人。

　　２、學了〈難忘的一課 〉，你最想說什么？ 學生補充板書：我愛你，（中國）

　　五、拓展閱讀〈木笛〉

　　1、導語：我愛你，中國！這是每一個當代愛國青少年所具有的道德品質。打開選讀教材〈木笛〉

　　2、指名輪流讀課文。邊讀邊想：故事的主人公是誰？

　　3、讀后交流：（一名木笛演奏員、樂壇高手、南京青年朱丹，現在是某樂團的木笛演奏員。）

　　4、讀最后三個自然段，思考：朱丹是怎樣被錄取的？大師為什么向他鞠躬？

　　5、小結板書：最出色、最有感情、最愛國

　　6、小組交流：板報搜集的愛國志士故事。

　　7、全班交流：譚千秋老師、方志名敏烈士等。

　　六1、此時此刻，你最想說的是什么？寫下你的愛國誓言。

　　2、老師出示偉人愛國名言：學生仿寫。

　　1 為中華之崛起而讀書！――周恩來

　　2 我是中國人民的兒子，我深深地熱愛著這片土地。――鄧小平

　　七、作業：把你的學習感受整理成一篇讀后感。板書：

　　我愛你，（中國）

　　――讀〈難忘的一課 〉有感

　　1、感受――愛國精神、民族情誼

　　2、學習――愛國青年

　　3、立志――愛國誓言