一、指導思想

　　本次復習考試是在兩種聲音的指引下進行的。第一種聲音是堅定不移地貫徹落實新課標；另一種聲音要求“語文教學一定要回到語言文字訓練”的軌道。這兩種聲音決定著我們的考試內容及方向。

　　其實我認為這兩種聲音是沒有矛盾的。應該說第二種聲音是第一種聲音的補充。我們一定要保持清醒的頭腦。做好復習工作。

　　二、雙項細目表（供討論與研究）

　　測試項目

　　識記

　　應用

　　分析

　　理解

　　綜合

　　分值設定

　　聽力

　　√

　　√

　　5分

　　字

　　看拼音寫詞語（課內綜合）

　　√

　　8分

　　詞

　　多音字組詞/形近字組詞/同音字組詞/關聯詞的運用等（課內）

　　√

　　6分

　　成語填空（課內）

　　√

　　4分

　　句

　　修改病句（綜合）

　　√

　　3分

　　根據要求完成句子練習。（修辭句、擴句、縮句、反問句）

　　√

　　√

　　√

　　√

　　4分

　　段

　　古文、古詩（課內）

　　√

　　5分

　　綜合實踐

　　與生活緊密聯系的。（如讀懂藥方/讀懂說明書/會寫應用文等）

　　√

　　4分

　　篇

　　（一）課文內的片段閱讀理解。

　　（二）全篇閱讀理解。

　　6分

　　10分

　　習作

　　看圖作文/續寫

　　30分

　　朗讀

　　讀書互評

　　5分

　　課外閱讀

　　檢查課外閱讀真實情況。至少本學期讀到10本書吧。按照你們的要求進行檢查。

　　10分

　　總計

　　100

　　注意：分值以最后試卷為準。

　　三、具體指導：

　　1．考試時間：大概6月20日左右。

　　2．復習安排：

　　（1）制定復習計劃，讓學生充分把教材的字、詞、句、段、篇弄明白。最好分類復習。

　　（2）分類復習。

　　A．聽力考察：

　　在聽人說話（念文章）時，要很快把握住主要內容，迅速記錄，養成認真傾聽的習慣。聽力考察是促進學生主動學習的一種訓練。為了學生高一級的學習，我們一定要為學生打好聽力基礎。內容結合新聞、說明文，科學小品文等方面進行考察。

　　考察目的：速記能力及捕捉信息的能力。分值：5分。

　　復習要求：

　　根據新課標要求，教師編寫一些聽力材料給學生練習。考試形式通過復習冊及模擬卷的聽力練習讓學生熟悉。

　　B．字的考察。

　　漢語拼音和生字都屬于這個范疇。漢語拼音可以幫助學生識字、閱讀和學習普通話。能獨立識字，認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。考察形式多以“看拼音，寫漢字”為主。但是，需要綜合訓練。除了會學生能讀懂拼音外，還要聯系上下文進行生字的書寫。注意書寫規范，硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。

　　考察目的：檢查掌握生字情況，特別是當生詞在陌生的句子里時，學生能夠正確認識并正確書寫。生字的音、形、義能綜合掌握。分值8分。

　　復習要求：

　　請復習好本冊書的生字連詞及其與生字相關的詞語。注意書寫、拼音、意義三者的結合復習。

　　C．詞的考察：

　　在閱讀的過程中，詞語的理解與運用是很重要的。能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。如多注意課本中的多音字/形近字/同音字/關聯詞等（課內）內容。

　　考察的目的：正確使用語言文字中的同音、多音、形近、多義等詞語。能認識成語，能分辨成語的細微差別。能準確增加關聯詞語。分值為10分。

　　復習要求：做好知識歸納工作。把詞語進行各種歸類，并靈活使用。多讀課外書，在語言實踐中去運用。

　　D．句的考察：

　　句子是由詞或詞組構成的，又是構成段落、篇章的基礎。所以訓練學生理解課文，實際上首先要理解好句子。而且訓練學生寫文章的時候，實際上也是需要學好寫好句子的。考察中主要考察一些特殊的語言現象。比如修辭句、擴句、縮句、反問句、病句等。也要理解含義深刻的句子。

　　考試目的：能掌握一些特殊語言現象。能對這些語言現象進行分析、理解、運用等。分值7分。

　　復習要求：多讀課外書，在讀書的過程中，找到相關的語言知識點，習慣動筆讀書大方法。做復習冊的練習。

　　E．段的考察。

　　段是介乎于句和篇之間的文章結構單位。初步理解句、段、篇之間的聯系，能歸納段落大意。但是根據一些教師的意見，本次考察把這部分劃歸到以課內的古詩詞的理解為主。

　　考試目的：通過閱讀，學生能分清楚古文的整體意思及古詩、文中的關鍵詞的意思。同時了解古詩、文的所創設的意境及思想感情等。注意摳詞摳句。分值為5分。

　　復習要求：認真讀熟11冊、12冊所有古文及古詩或（現代詩）等課文。

　　F．綜合實踐的考察。

　　綜合實踐主要是通過學生動手、動腦做一些真實生活中容易遇到的事情。因而培養學生積極動腦，想辦法解決問題。比如會看藥方及一些事物的說明書等。

　　考試目的：通過綜合實踐，讓學生在模擬生活中的實習中，學會生活。

　　復習要求：做復習冊。在生活中找素材。

　　G．篇的考察。

　　篇是指結構完整的文章。篇章是以字、詞、句、段為基礎，在聽、說、讀、寫的綜合訓練過程中探求篇章結構、主要內容、寫作目的、語言特色等內容。其核心任務是培養學生的閱讀能力和良好的獨立閱讀習慣。復習重點應該揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章的基本的表達方法。在答題時敢于發表自己的見解，作出自己的判斷。在讀說明文、敘事文時，都能把握住各自作品的特點。能抓住要點與說明方法；能對人物的刻畫，情感都有所了解。會用常用的標點符號......

　　考試目的：全面了解學生獨立閱讀情況。

　　復習要求：多讀課外書，完成復習冊內容。

　　H．習作考察：

　　習作是語文學習的真實檢驗。讀是為了寫，寫又反過來促進其他綜合能力的發展。留心觀察周圍事物，豐富自己的見識。擴展自己的獨立思維。能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表述。會寫應用文和讀書筆記。本次考察學生看圖能力及續寫能力。

　　考察目的：讀圖能力和想象能力。

　　復習要求：讀課文要求，選擇合適圖意進行訓練，同時完成復習冊要求。多讀課外書，積累詞匯和句子。

　　I．朗讀考察：

　　學校自行檢查。一定要落實到位。真正讓學生朗讀上一個臺階。

　　J．課外閱讀：

　　學校自行檢查。課外閱讀是語文學習的很好地補充和延伸。本學期同以往一樣，老師、家長共同參與督促孩子課外閱讀行動。該分值10分，記錄到期末考試成績中去。本學期學生至少讀到10本書。按照各學校的要求進行檢查。

　　3．復習指導：

　　（1）大量閱讀原著，看懂文章主要內容，品味其中重點句子，得出自己的觀點和體會。

　　（2）有選擇地練習做閱讀題型。做到審題清楚，答題完整，述說有道理。

　　（3）養成“質疑問難”的習慣。有問題及時提出（提出有思考價值的問題）。盡量用“聯系上下文”的方式來解決問題。

　　（4）掌握11冊、12冊中“讀寫例話”的閱讀方法。考試中將會考察該內容。

　　（5）注重訓練孩子們的思維能力、邏輯推理能力等。

　　提供兩冊書“讀寫例話”的題目：

　　11冊

　　12冊

　　體會文章的思想感情

　　注意收集有關資料

　　領悟作者的表達方法

　　從閱讀的內容想開去

　　最后強調幾點：

　　1．復習階段，不要進行盲目的題海戰術。讓學生多點時間讀名著、原著。即使做題，也請選擇有思維價值的題目讓學生練習。

　　2．給學生打下古文基礎，做些古文練習。不要研究虛詞，先弄清楚實詞及整體古文的意思。

　　3．考試不出偏題、怪題。題目盡量做到符合新課標要求，考慮到全區所有學校的差異程度，題目的難度不會太大。但會著重出一些思維訓練的題目及有關古文或成語方面的題目。這些都是為學生上中學打基礎的題目，古文不會很深，多半是課文中的，或類似課文深淺程度的文章。

　　希望大家一定要有計劃查缺補漏。為學生進一步打基礎做好準備。謝謝。

　　2006-5-16起草

　　2006-5-22修改