�。ㄒ唬┌殉烧Z(yǔ)補(bǔ)充完整：
�。� ）世矚目 變（ ）莫測(cè) 身（ ）其境 無(wú)（ ）不至 遍體（ ）傷
日以（ ）夜 （ ）首闊步 不（ ）而同 調(diào)兵（ ）將 （ ）計(jì)多端
�。� ）不敵眾 各（ ）己見(jiàn) 丟（ ）棄甲 大（ ）身手 熱淚（ ）眶
�。� ）山峻嶺 斬釘（ ）鐵 一（ ）如洗 （ ）不在意 得意忘（ ）
目不轉(zhuǎn)（ ） 不（ ）其數(shù) （ ）盡全力 五彩（ ）紛 生氣（ ）
�。ǘ┚渥泳毩�(xí)：
1、 縮寫(xiě)句子。
�。�1） 鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上。
（2） 母親的囑咐牢牢地印在我幼小的心上。
2、 找樣子改寫(xiě)句子。
例：它閉息凝視，一定要把老鼠等出來(lái)。
它閉息凝視，非把老鼠等出來(lái)不可。
我咬咬牙，決心把這道題做出來(lái)。
例：薺菜好吃。
薺菜這東西，別提有多好吃了。
西湖真美。
例：大熊貓是咱們的國(guó)寶。
大熊貓真不愧是咱們的國(guó)寶！
萬(wàn)里長(zhǎng)城是古代建筑史上的一個(gè)奇跡。
（三）課內(nèi)閱讀：
1、 這學(xué)期學(xué)過(guò)的課文中給你留下印象比較深的是哪幾篇？（寫(xiě)出課文題目五篇以上）
2、 上面的課文中，給你留下印象最深刻的是哪部分內(nèi)容？默寫(xiě)（可以是幾句話，也可以是一段話）推薦給大家并簡(jiǎn)單寫(xiě)寫(xiě)推薦理由。
我喜歡的課文內(nèi)容：
我推薦這段話的理由：
3、這些課文你會(huì)背了嗎？和同學(xué)交流一下，看誰(shuí)會(huì)積累，會(huì)學(xué)習(xí)。
�。�1）、《給老師的一封信》第五自然段。
�。�2）、《背篼》
�。�3）、《夏明翰英勇就義》“就義詩(shī)”
�。�4）、《貓》第四自然段
�。�5）、《在大熊貓的故鄉(xiāng)》第一自然段
�。�6）、《十里長(zhǎng)街送總理》第一自然段
�。�7）、《古詩(shī)四首》
�。�8）、《我盼春天的薺菜》第九自然段
（四）課外閱讀：
�。ㄒ唬┏� 菊
去年初秋，我種了一株“丑菊”。這完全是出于一種好( hào hǎo)奇心，因?yàn)槲液芟肟纯此幕▋菏遣皇?ldquo;丑”的�？墒�，我越著急，它卻越長(zhǎng)得慢，好幾回想拔掉算了，但又舍不得。
今年 5月，丑菊終于開(kāi)了幾朵奇異的花。花雖然很小，而顏色金黃金黃的，幾十片花瓣圍成三、四重，顯得嬌小好看。
我最喜愛(ài)的 還是它的特別勁 夜晚 它的幾重花瓣會(huì)像收傘似( sì shì )的自動(dòng)收攏 白天 花瓣又像撐傘似的自動(dòng)張開(kāi) 而且花心一直向著太陽(yáng) 跟著太陽(yáng)轉(zhuǎn)( zhuǎn zhuàn ) 顯得十分謙恭 難怪它還有個(gè)別名叫 葵菊
丑菊不但不丑，而且美麗可愛(ài)。由此我想到，世界上的事物有不少是名稱和實(shí)際不相符的。我們要認(rèn)真認(rèn)識(shí)這些事物，就不但要知道它們的名稱，更要深入了解它們的實(shí)際。
1、給文中的加點(diǎn)字選擇正確的讀音，用__劃出。
2、找出近義詞 �。� 特別----( ) 恭敬----( �。�
反義詞 ： 美麗----( ) 收攏----( )
3、給第三節(jié)加標(biāo)點(diǎn)。
4、用“~~~~~”劃出概括丑菊特點(diǎn)的一句話。
5、這篇短文不僅寫(xiě)了____________________________________，更使我懂得了_________________________________。
（二）手和腦的故事
一天，手正在欣賞一件自己精心制作的杰作，又高興又驕傲地說(shuō)：“我確實(shí)是萬(wàn)能，如果沒(méi)有我，怎能制造出這樣精美的東西，人類哪里有美滿的生活呢？”手洋洋得意，越說(shuō)越興奮，大有目空一切的氣概。
大腦聽(tīng)了很不服氣，于是大聲地說(shuō)：“你這么自大，太過(guò)分了。其實(shí)，你有什么了不起？如果不是我在動(dòng)腦筋，你哪有這樣的成就？你不過(guò)是依從我的命令行事罷了。”手立即加以反駁：“胡說(shuō)！你只憑空想，不做一事。哪里比得上我一天到晚都埋頭苦干，制造出無(wú)數(shù)有用的東西！”
他們因?yàn)槌沉俗欤阏l(shuí)也不理睬誰(shuí)。大腦每天在計(jì)劃怎樣改良機(jī)械，怎樣設(shè)計(jì)精密的儀器，希望用來(lái)代替人力，減輕人類的辛苦，卻始終無(wú)法實(shí)現(xiàn)。而手呢，也只是習(xí)慣性整天忙忙碌碌地工作。但是做出來(lái)的東西，完全缺乏良好的性能。至于什么緣故，總是莫明其妙，弄不清楚。
眼睛看見(jiàn)他們互不相讓，真是又氣又急，便對(duì)他們說(shuō)：“你們這樣相持下去，終究不是辦法，必須互相配合才對(duì)。大腦出來(lái)的計(jì)劃，手從實(shí)際生活中，證明這個(gè)想法是否正確，從而獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)。手的勞動(dòng)依靠大腦的幫助，才能進(jìn)步；大腦的思想，得到手所提供的經(jīng)驗(yàn)，也就更靈活，更精明了。這樣，大家才能夠收到相輔相成的效果，人類的社會(huì)才能夠不斷地進(jìn)步。”
聽(tīng)了眼睛的忠告，手和腦都覺(jué)悟過(guò)來(lái)。從此，大家和好如初，一同合作了。
1、 用“√”選擇帶點(diǎn)字的讀音。
興奮（xing xing） 提供（gong gong） 緣故（yuan yuan） 理睬（cai chai）
2、 寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。
驕傲（ ）立即（ ） 緣故（ ）精美（ ）
3、 按要求填表。
查什么部 再查幾畫(huà) 查什么大寫(xiě)字母 字典里的解釋 應(yīng)取哪種解釋
莫明其妙 ①好,美妙;②神奇;③巧妙,奧妙
相 持 ①拿著;②支持③主管;④對(duì)抗
4、 回答問(wèn)題。
（1） 手和腦為什么爭(zhēng)吵？請(qǐng)用一句話概括出它們爭(zhēng)吵的原因？
�。�2） 手和腦爭(zhēng)吵后誰(shuí)也不理睬誰(shuí)，造成了怎樣的后果？
�。�3） 什么叫“覺(jué)悟”？手和腦覺(jué)悟到什么？
5、 概括第二、四自然段的段意。
第二自然段：
第四自然段：
（三）
____________________________
沒(méi)想到，為了一篇表?yè)P(yáng)稿，我竟和班長(zhǎng)生起氣來(lái)。
前幾天，我班教室的一個(gè)破窗戶不知是誰(shuí)修好，還換上了一塊新玻璃。我就根據(jù)這件事寫(xiě)了一篇表?yè)P(yáng)稿，交給了班長(zhǎng)李明，他是廣播室的播音員。李明接過(guò)表?yè)P(yáng)稿，看了看，媚頭一皺，便向廣播室走去。
中午的廣播結(jié)束了，沒(méi)有廣播我寫(xiě)的那遍表?yè)P(yáng)稿。班長(zhǎng)從廣播室出來(lái) 我就上前問(wèn)他 李明 為什么不播我寫(xiě)的表?yè)P(yáng)稿 今天稿件太多 你那篇下次再?gòu)V播吧 班長(zhǎng)微笑著擺了擺手 一副滿不在乎的樣子 是的 開(kāi)展 文明禮貌月 活動(dòng)以來(lái) 學(xué)校好人好事太多了 他把表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)讓給了別的班 我理解班長(zhǎng)的心情
可是第二天，還是沒(méi)有廣播我那篇稿子，我又去問(wèn)李明。“今天的稿太多，你那篇下次廣播吧！”說(shuō)完，他臉紅了紅。
一個(gè)星期過(guò)去了，我那篇表?yè)P(yáng)稿仍然沒(méi)有廣播。也許班長(zhǎng)把這件事忘記了，也許是把那篇稿弄丟了，我生氣了。班長(zhǎng)過(guò)去并不是這樣的。上學(xué)期，班上出現(xiàn)的每一件好人好事，都逃不過(guò)他的眼晴，他都寫(xiě)了表?yè)P(yáng)稿。我記得一次王明拾到一筆錢，歸還了失主，班長(zhǎng)知道了，馬上用午休時(shí)間寫(xiě)了一篇表?yè)P(yáng)稿，及時(shí)表?yè)P(yáng)了這種拾金不味的精神。你看他工作多么(仔細(xì) 精細(xì))！可是現(xiàn)在，他對(duì)工作卻這樣不負(fù)責(zé)任，對(duì)班級(jí)出現(xiàn)這樣一件好事，漫不經(jīng)心！不行，我一定要弄清楚，為什么不廣播我那篇表?yè)P(yáng)稿。
可是第二天，班長(zhǎng)生病了，播音員由副班長(zhǎng)擔(dān)任，我那篇稿子廣播了。我高興地迎住從廣播室走出來(lái)的副班長(zhǎng)，伸出大拇指(夸耀 夸獎(jiǎng))地說(shuō)：“副班長(zhǎng)，你對(duì)工作真是認(rèn)真負(fù)責(zé)啊！”接著，我把班長(zhǎng)(放置 擱置)我那篇表?yè)P(yáng)稿的經(jīng)過(guò)告訴了他。誰(shuí)知，副班長(zhǎng)聽(tīng)了哈哈大笑說(shuō)：“誰(shuí)做的好事你還不知道�。空窃蹅兊陌嚅L(zhǎng)！”
我猛然捶了自己一下，這才晃然大悟。
1.給短文加個(gè)合適的題目，寫(xiě)在文章上面的橫線上。
2、文中有五個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并改正。( )( )( )( )( )
3、請(qǐng)?jiān)诘谌」?jié)的空白處加上標(biāo)點(diǎn)。
4、劃去文中括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)脑~
5、認(rèn)真讀讀文中兩處畫(huà)橫線的句子，聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)各反映了班長(zhǎng)什么內(nèi)心活動(dòng)：
第一處，班長(zhǎng)想：
第二處，班長(zhǎng)想：
6、短文已經(jīng)用“Ⅱ”分成兩段，請(qǐng)用自然段段意歸并法寫(xiě)出段意。
第一段：
第二段：
�。ㄋ模�
你悄悄地走來(lái)，走進(jìn)花園。萬(wàn)紫千紅，千姿百態(tài)的菊花開(kāi)了，它把波浪似的金發(fā)披在肩上，美麗的長(zhǎng)裙系在腰上，光彩奪目，美不勝收。
你悄悄地走來(lái) 走進(jìn)田野 秋風(fēng)過(guò)處 五谷飄香 那一片片莊稼 遠(yuǎn)看 好似滾著千層波浪；近看 稻谷笑彎了腰 高梁漲紅了臉 玉米樂(lè)開(kāi)了懷 這時(shí)候 地里的人們可忙了。到處笑語(yǔ)歡歌，到處鑼鼓喧天。
你悄悄地走來(lái)，走進(jìn)果園。看，樹(shù)上碩果累累。有小燈籠似的柿子，瑪瑙似的山楂，葫蘆似的鴨梨，珍珠似的葡萄。紅撲撲，黃澄澄，紫盈盈……好可愛(ài)��！大大小小，深淺不一，數(shù)不勝數(shù)。在園中徘徊，不禁聞到陣陣幽香，芳香撲鼻，好像朦朦朧朧地看到自己漫步在“天國(guó)花園”內(nèi)。孩子們爬上樹(shù)去，摘一顆“仙果”，咬一口，甜絲絲，脆生生，酸溜溜……
你悄悄地走來(lái)，走上山坡。帶去了一件黃衣裳，一件紅衣裳。瞧這邊的山，像是鍍上了一層金色。瞧那邊的山上，霜葉如醉，簡(jiǎn)直是一片紅海，遮蓋了半個(gè)天際，和霞光連在一起，紅得像火焰在燃燒。這一黃一紅連成一片，給人一種說(shuō)不出的溫暖。
我迷戀你啊，秋！你帶來(lái)了迷人白秋色，帶來(lái)了豐收的碩果。
�。�1）文中的“你”是指（ ）
（2）用~~~~在文中畫(huà)出能提示全文主要意思的重點(diǎn)句。
�。�3）照樣子，摘抄詞語(yǔ)，再照樣子寫(xiě)幾個(gè)。
紅撲撲
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
�。�4）照樣子，先找出重點(diǎn)詞語(yǔ)，再概括自然段的大意。
第2自然段 光彩奪目 秋天的花園光彩奪目，美不勝收
第3自然段
第4自然段
第5自然段
（5） 緊扣題意和文章內(nèi)容，在文中的橫線上給文章加個(gè)開(kāi)頭。
�。�6） 補(bǔ)上文中空缺的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
