教學內容：義務教育課程標準實驗教科書二年級下冊第20頁“辨認方向”。

　　教學目標：

　　1．知識目標：結合具體的情境給定一個方向，能辨認其余的七個方向，名能用這些詞語描述物體所在的位置。

　　2．技能目標：借助辨認方向，進一步發展空間觀念。

　　3．情感目標：在具體的情境中體驗數學與生活的密切聯系。

　　教學重點、難點：

　　1．重點：結合給定的一個方向辨認其余三個方向。

　　2．難點：用所學的方向詞描繪物體所在的位置。

　　教學方法：提問法、討論法、練習法

　　教具準備：課件、小卡片。

　　教學過程：

　　一、復習

　　說一說，我們上學期學過哪些方向？再說一說位于自己東、南、西、北四個方向的同學分別是誰？

　　二、新授

　　1、引入。

　　師：在生活中，除了聽說過東、南、西、北這四個方向之外，還聽說過哪些方向詞？（板書：東南、東北、西南、西北。）現在我們就來認識這些方向。

　　2、認識東南、東北、西南、西北四個方向

　　課件出示主題圖讓學生觀察：你看到什么，并說出它們的方向。

　　讓學生將自己置身于學校這個位置，用已經學過的方向知識，說一說體育館、商店、醫院、郵局分別在學校的什么方向。教師先讓學生4人一組說一說，再由教師指名讓學生自己說一說。

　　教師讓學生觀察剩下的4個建筑物所在的方向與以前所認識的方向有什么特別之處。

　　發現剩下的4個方向分別在學校的斜方向的位置上。也就是在兩個方向的中間。如：圖書館在北面和西面的中間。

　　說一說：少年宮、電影院、動物園所在的方向。

　　師：這樣描述方向真是太麻煩了，請大家分別給這4個方向取名字

　　問：你們是如何得出這些名稱的？

　　教師讓學生多說一說這4個建筑物分別在學校的什么方向，最后教師總結。

　　師生共同制作方向板，教師在黑板上板書指導，先將8個方向的點找出，并將北的方向給出，再讓學生自己寫出剩下的7個方向，

　　3．試一試

　　（1）利用方向板說一說教室里8個方向分別有什么？

　　（2）讓學生坐在自己的座位上，教師給出班級面朝的方向，小組內說一說自己的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學。

　　（3）使用方向板時，教師應讓學生注意方向板中的方向應與現實中面朝的方向相符。

　　三.練一練

　　教師出示地圖，問：這是哪個國家的地圖，地圖的形狀像什么？在地圖上看到了什么？（教師可適時對學生進行愛國主義教育。學生在觀察地圖時，教師讓學生注意面朝北的方向標。）

　　教師說出一個方向，讓學生在圖中將其指出。

　　問：你還可以提出哪些數學問題？

　　四.實踐活動

　　到操場上看一看，說說校園內各個方向分別有些什么？

　　觀察后，到班級交流觀察的結果。

　　五.你知道嗎？

　　讀書中的一段話后，說一說自己對指南針的了解，再讓學生回家去找資料，查找有關指南針的知識，增強學生收集信息的能力。

　　六.小結

　　這節課，同學們都學習了哪些數學知識呢？