教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)閱讀、對(duì)話理解“暖流”的含義，感受江澤民主席的平易近人、知識(shí)豐富、關(guān)心教育的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范。

　　課文解讀：

　　課文記敘了1994年年底，江澤民主席在天津視察期間，到南開大學(xué)看望師生，使南開大學(xué)涌動(dòng)著暖流。全文通過(guò)對(duì)主席神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作的刻畫，表現(xiàn)主席的平易近人、關(guān)心同學(xué)、知識(shí)豐富。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　設(shè)疑導(dǎo)入

　　1、 讀課題，談?wù)剬?duì)寒流的理解。

　　2、 寒冬里的南開大學(xué)涌動(dòng)著一股暖流，這股暖流從何而來(lái)？

　　自讀感知

　　1、 自由朗讀全文，要求讀通讀懂。

　　2、 再讀課文，劃出你能感受到“暖流”的詞句。

　　交流對(duì)話  品讀感悟

　　1、 交流感受“暖流”的語(yǔ)句。

　　“滿面春風(fēng)，向同學(xué)們致意”

　　“和藹地問(wèn)……”

　　“拍著王輝的肩讓他坐下”

　　“江主席強(qiáng)調(diào)說(shuō)……”

　　“江主席也很有興致地參加了進(jìn)來(lái)”

　　“江主席高興的說(shuō)”

　　“有轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)笑著問(wèn)王輝”

　　“頻頻點(diǎn)頭”

　　“再一次向大家鼓掌致意，然后滿意地離開閱覽室。”

　　2、 練習(xí)朗讀，感受江主席平易近人、關(guān)心青少年、知識(shí)豐富。

　　3、 指名朗讀，齊讀。

　　4、 討論話題——假如你是南開大學(xué)的一名學(xué)生，你將與主席交流什么？

　　閱讀體驗(yàn)

　　1、 讀了這篇文章，你內(nèi)心感受如何？

　　2、 就文章的內(nèi)容而言，你最欣賞哪一點(diǎn)？