教材：

　　九年義務(wù)教育小學(xué)語文第十二冊（人教版）

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：

　　①學(xué)會本課生字詞，理解詩句，了解內(nèi)容。

　　②有感情地朗讀并背誦這兩首古詩。

　　2、能力目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生初步搜集和處理信息的能力、自學(xué)能力、口頭表達(dá)能力等。

　　3、情感目標(biāo)：

　　了解兩首詩寫作的時代背景，體會作者抒發(fā)的強烈愛國情感。

　　學(xué)習(xí)重點、難點：

　　想象詩中描寫的情景，體會作者抒發(fā)的強烈的愛國情感。

　　學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

　　搜集有關(guān)兩首詩寫作的時代背景資料。

　　學(xué)習(xí)方法：

　　讀中感知、感悟、體會。

　　學(xué)習(xí)安排：　一課時

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、開課

　　老師渲染氛圍：今天老師的心情非常沉重，因為有一首詩深深的打動了我的心。這首詩就是我國宋代愛國詩人陸游在臨終時留給兒子的遺言。學(xué)生在老師渲染的氛圍中進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

　　二、學(xué)習(xí)第一首《示兒》

　　1、自學(xué)。

　　①自由輕聲讀幾遍詩句，思考能讀懂詩中哪個詞語或詩句。

　　②再用自己喜歡的閱讀方式讀詩，看又能讀懂哪些內(nèi)容。

　　比如：a、可以結(jié)合文中注釋，抓住重點詞去讀詩。

　　b、也可以結(jié)合課前查閱的有關(guān)資料去讀詩。

　　C、更可以同桌商量著去讀詩。

　　……

　　2、匯報。

　　告訴老師你讀懂了那些內(nèi)容。

　　①學(xué)生交流讀懂的內(nèi)容，教師鼓勵、點拔讀詩方法。

　　②結(jié)合學(xué)生的體會指導(dǎo)朗讀。

　　3、探究：

　　①引導(dǎo)再讀詩句，質(zhì)疑。

　　②分小組討論，探究疑點。

　　③學(xué)生交流小組學(xué)習(xí)情況，教師相機(jī)指導(dǎo)、小結(jié)。

　　板書：

　　不見　示兒　九州同　告知

　　4、小結(jié)：是呵！詩人臨終作詩，不說別的家常話，而只說不見九州同的遺憾，對兒子沒有別的囑咐，只叮嚀他們在家祭時別忘了把勝利的喜訊告訴他。這是多么深厚的愛國情感呵！此時此刻，有誰不被感動呢？同學(xué)們，誰愿意用你自己體會到的感情來誦讀這首詩。

　　①學(xué)生結(jié)合自己體會到的情感練習(xí)有感情朗讀。

　　②背誦詩句。

　　過渡：我國有許多這樣偉大的愛國詩人，在唐代就有一位被稱為“詩圣”的愛國詩人杜甫，他一生憂國憂民，在聽到祖國重歸統(tǒng)一時，欣喜若狂，寫下了“生平第一首快詩。”——《聞官軍收河南河北》（投影顯示詩）

　　三、學(xué)習(xí)第二首詩《聞官軍收河南河北》

　　1、讀詩：

　　自由多讀多體會，如果發(fā)現(xiàn)有不明白的詞句可以問同桌、前后排同學(xué)或老師。

　　2、學(xué)詩：

　　用自己喜歡的方式去進(jìn)一步學(xué)習(xí)這首歡快的詩。

　　比如：a、喜歡朗讀的同學(xué)可以練習(xí)表演讀，加上適當(dāng)?shù)膭幼魅ンw會詩人表達(dá)的情感。

　　b、愛講故事的同學(xué)可以結(jié)合課前查閱的資料與自己的體會練習(xí)描繪詩句的情景。

　　c、擅長表演的同學(xué)可以找伙伴合作，去練習(xí)表演。

　　d、如果還有更好的學(xué)習(xí)方法自然都可以試一試。

　　3、悟詩：

　　分別展示學(xué)習(xí)方法、結(jié)果、體會。

　　4、誦詩：

　　①放聲自由朗讀。

　　②帶上愉快的心情背詩。

　　四、總結(jié)。

　　1、建議學(xué)生通讀兩首詩，去探究兩首詩的異同。體會兩位詩人抒發(fā)感情之同，表達(dá)方式不同，一悲一喜。

　　2、教師及時肯定，強調(diào)學(xué)習(xí)重、難點。

　　五、結(jié)課。

　　陸游流傳至今的詩就有9千多首，杜甫流傳下來的也約1千4百多首，除了我們學(xué)過的，同學(xué)們下課后，還可以再去搜集、閱讀、品味、欣賞；另外建議我們班委可以設(shè)計一次《古詩朗頌會》或《古詩書法比賽》；比一比，看誰搜集的詩多；朗讀的最有感情，書法最漂亮。有興趣嗎？