一. 教學目標:

　　1．學習本課生字。積累本課詞語、句子。

　　2．有感情地朗讀課文。學習本課通過人物的語言、動作、神態表現人物心理進而反映人物精神品質的寫法。

　　3．學習陳司令員嚴格要求家人，以身作則遵守一切制度的優秀品質。

　　二．教學重點：

　　復述課文，練習概括文章的主要內容。

　　三．教學難點

　　學習本課通過人物的語言、動作、神態表現人物心理進而反映人物精神品質的寫法。

　　四．教學用具：

　　投影儀、小黑板、錄音機。

　　五．教學時間：三課時。

　　六．教學設計：

　　第一課時

　　一．教學目標：

　�。ㄒ唬┏踝x課文，學習生字詞。

　�。ǘ�）理清思路，練習概括課文的主要內容。

　　二．教學重、難點：

　　理清思路，練習概括課文的主要內容。

　　三．教學過程：

　　（一）導入新課：

　　1．揭題“軍禮”

　　2．設疑問：誰給誰敬軍禮？

　�。ǘ�）初讀課文

　　1．指名讀課文，并糾正讀音。

　　2．默讀課文,練習復述課文

　�。�1）詳細復述（2）簡要復述

　　3．指名概括文章的主要內容。

　�。�1）出示提示：

　　課文記敘了事情發生的地點在（）；人物有（）、（）和（）；主要人物是（）。

　�。�2）填表

　　出現人物　　　發生的事情

　　“她”　　　　到門崗處仍騎車前進

　　哨兵　　　　　攔住“她”，要“她”下車，走進大門。

　　陳司令員　　　向哨兵莊重地行了一個軍禮，哨兵回了一個軍禮。

　　（三）再讀課文，理清思路。

　　1．分組討論：事情是怎樣敘述的？先寫了什么？然后寫什么？最后寫什么？

　　2．指名劃分段落，并概括意思。

　　第一段（1~9）：“她”無視進司令部大門要下車的制度，對哨兵傲慢無禮。當哨兵鎖了“她”的車時，“她”認為當司令員的爸爸能幫“她”，于是打了電話。

　　第二段（10~11）：陳司令員來了，徑自走向哨兵，并莊重地行了個軍禮，哨兵向司令員回了個軍禮。

　　第三段（12~13）：“她”呆呆地望著兩代軍人，慚愧地低下了頭。

　�。ㄋ模�檢查預習情況

　　1．默寫詞語

　　不屑　迅速　貼畫　挺胸　撐傘

　　沸騰　魁梧　瞟一眼　胸脯

　　2．練習

　　（1）填空

　　( )若無人不動( )色熱血( )( ) 腳步( )( )

　　(2)填上合適的詞語

　　( )的軍人( )的身材( )的目光

　　( )的臉( )的軍禮( )地望

　　(五)布置作業

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.把故事的意思講給家長聽。

　　第二課時

　　一．教學目標：

　�。ㄒ唬┵p析課文，體會人物所要表達的思想感情。

　�。ǘ�）學習課文通過人物的神態、動作、語言表現人物心理的寫法。

　　二．教學重點：理解課文，體會人物所要表達的思想感情。

　　三．教學難點：學習課文通過人物的神態、動作、語言表現人物心理的寫法。

　　四．教學過程：

　　（一）復習導入

　�。保�回憶課文內容，說說文章講了一件什么事？

　　２．導語：這節課我們就要來學習課文是怎樣通過人物的神態、動作、語言來表現人物心理的。

　�。ǘ�）聽錄音讀課文，并連線。

　　出示投影：

　　哨兵　　　　　　　　　傲慢無禮

　　“她”　　　　　　　　以身作則、嚴于律己

　　陳司令員　　　　　　　盡職盡責

　�。ㄈ�）自學課文

　�。保�教師提要求：

　�。ǎ保┻吥�讀邊畫出每個人物的語言、動作、神態

　�。ㄕZ言用直線表示，動作用曲線表示，神態用括號表示。）

　�。ǎ玻�學生自學，教師巡視。

　�。ㄋ模�檢查自學情況

　�。保�出示句子：猜猜他（她）當時的心理

　�。ǎ保┧�不屑地瞥了哨兵一眼，腳一蹬……

　　（“我”是司令員的女兒，你一個小小的哨兵管得了“我”�。�

　�。ǎ玻┧�迎上去，好不神氣地瞟了哨兵一眼。

　　（“我”爸爸來了，看他怎么教訓你，哼�。�

　�。ǎ常┧�深沉的目光久久地停留在哨兵那漲紅的臉上，然后，緩緩地舉起右手向哨兵莊重地行了一個軍禮。

　　（這名小同志，對工作真是盡職盡責，都是“我”女兒不守規矩，應該代女兒道歉。）

　�。ǎ矗┧麖娙讨�就要涌出的淚花，一個挺胸立正，向司令員回了一個軍禮。

　�。�“我”只是一名普普通通的戰士，司令員不但沒有責怪“我”，而且還給我敬禮，這太令“我”感動了！“我”由衷地敬佩您！）

　　說明：猜想的內容讓學生自由發揮，不做統一答案。

　　２．分角色有感情地朗讀對話，教師指導

　�。常�深讀課文

　　（１）體會帶點字的妙用，出示句子：

　�、偎�不屑地瞥了哨兵一眼，腳一蹬……

　�、谒�迎上去，好不神氣地瞟了哨兵一眼。

　　“瞥”和“瞟”這兩個字，都有“看”的意思，把他們分別都換成“看”好不好？說明原因。

　�。ó斎徊缓�。因為“瞥”和“瞟”雖然都有看的意思，但看的程度不同。“瞥”是很快地看一下，說明她不把哨兵看在眼里。“瞟”是斜著眼睛看，更說明她很神氣，看不起哨兵。這兩個字用得很妙，都能明顯地體現出她的傲慢無禮。所以不好。）

　�。ǎ玻┲笇ёx最后兩個自然段，然后思考問題。

　　一老一少兩代軍人的心，在這莊嚴的軍禮中緊緊貼在一起了。

　　她呆呆地望著，好像明白了什么，慚愧地低下了頭……

　　①兩代軍人的心緊緊貼在一起了，說明了什么？

　�、谒�明白了什么？

　　４．回讀課文，揣摩人物的心理。

　　（五）布置作業

　　和同學表演這個故事

　　第三課時

　　一．教學目標：

　　（一）回顧課文，體會人物所表現的品質。

　�。ǘ�）用“緩緩”、“緊緊”造句，并背誦自己喜歡的句子。

　　二．教學重點、難點：體會人物所表現的品質。

　　三．教學過程：

　�。ㄒ唬┗仡櫿n文，鞏固理解。

　　１．指名有感情地讀全文

　�。玻�理解題目的意思：軍禮

　�。ǎ保┠阌∠笾械能姸Y是什么樣的？

　�。ǎ玻┍酒�課文是講的誰先給誰敬禮？９司令員給哨兵敬禮。）

　�。ǎ常┻@是一次普通的軍禮嗎？他們之間互敬軍禮都包含著怎樣的特殊意義？

　　（司令員向哨兵敬禮：包含了對哨兵行為的肯定與支持，也包含了代女兒向哨兵致歉。）

　�。ㄉ诒�給司令員回了個軍禮：包含了哨兵對司令員的敬佩之情。）

　　３．你覺得陳司令員和哨兵身上各自有著怎樣的優秀品質？

　　（１）分組討論、交流

　�。ǎ玻╆愃玖顔T：嚴于律己、以身作則

　　哨兵：對工作盡職盡責

　�。ǘ�）背誦自己喜歡的句子

　�。保�自由背誦自己喜歡的句子

　�。玻�指名背誦，并闡明喜歡的理由。

　�。ㄈ�）練習造句

　　１．緩緩：下霧了，車輛都放慢了腳步，緩緩地向前行駛。

　�。玻�緊緊：過馬路時，媽媽緊緊地拉住我的手，怕我出危險。

　　（四）布置作業

　　用四種對話形式圍繞“在公園里“寫一段話。

　　四．小結全文：

　　本文通過抓住人物的動作、語言、神態來表現人物心理，同時也贊揚了陳司令員嚴于律己，以身作則的精神。