一、教材分析

　　本文是一篇優(yōu)美的寫景散文。課文通過對(duì)登山路上，山嶺、大天池等處的云霧的形態(tài)、顏色的描寫，贊美了廬山云霧的美麗神奇，抒發(fā)了熱愛自然風(fēng)光的思想感情。縱觀全文的內(nèi)容，可按"古人的贊美——特點(diǎn)的描述——原因的探索"分為三大段。其中第二大段是重點(diǎn)，不僅篇幅最多，而且寫作上也很富有特色，充分體現(xiàn)了本單元教材的教學(xué)重點(diǎn):過渡句或段在文章中的作用。因此，第二大段應(yīng)當(dāng)作為本課文的教學(xué)重點(diǎn)。

　　仔細(xì)品讀全文，我們還能領(lǐng)會(huì)到課文具有以下的三個(gè)寫作特點(diǎn):一、言簡意駭?shù)匾�用古代老人言行稍加議論的辦法，增強(qiáng)了贊美的感染力;二、段與段之間巧用過渡句，段意銜接自然，使文章具有一氣呵成之感;三、語言形象、生動(dòng)、有氣勢，采取比喻、對(duì)比、擬人等多種寫法寫出了廬山云霧之美。因此，本文是一篇極好的寫景范文，宜采取多種教學(xué)手段，通過對(duì)文章中語言文字的讀、思、議、品等，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)文章的語言美，感受廬山云霧的景色美，從而使他們的心中升騰起對(duì)祖國山河的贊美之情。

　　二、教學(xué)內(nèi)容

　　細(xì)讀課文第二大段，感受大自然的美。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解廬山云霧的特點(diǎn)，感受它的美麗神奇，激發(fā)熱愛自然風(fēng)光的思想感情。

　　2、理解詞語的意思，能用"剛剛……，轉(zhuǎn)眼間……"、"時(shí)而……時(shí)而……"、"尤其"造句，能摘錄有分句的句子。

　　四、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn):了解廬山云霧的特點(diǎn)，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。

　　教學(xué)難點(diǎn):產(chǎn)生對(duì)廬山云霧美麗神奇的感受，激發(fā)熱愛自然風(fēng)光的思想感情。

　　五、課前準(zhǔn)備

　　運(yùn)用CAI課件輔助教學(xué)

　　六、教學(xué)過程

　　一、以詩引文

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文，并給課文分了段，學(xué)習(xí)了第一段。讓我們聽聽一位游客游覽了廬山后是怎么贊美廬山的?出示詩《情歸廬山》