教學目標：

　　1．使學生進一步理解反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成反比例。

　　2．使學生能正確判斷兩種量是否成比例，成什么比例，提高學生的人析能力。

　　教學過程：

　　一基礎練習

　　1．填一填，說一說。

　�。�1）每箱木瓜的個數一定，運來木瓜的箱數和木瓜總個數如下表。

　　箱數/箱481632

　　總個數/個3264

　　①把表格填寫完整，說一說你是怎么做的。

　�、谡f一說箱數和總個數的變化情況。

　�、圻@里哪一個量不變？

　�、芟鋽岛涂倐�數成什么比例？

　　（2）木瓜的總個數一定，每箱個數與所裝的箱數情況如下表。

　　每箱個數481020

　　箱數5025

　�、倌隳馨驯砀裉顚懲暾麊幔�

　�、谡f一說每箱個數和箱數的變化情況。

　　③這里哪一個量一定？

　�、苊肯鋫�數和箱數成什么比例？

　�。�3）看一本書，每天看的頁數和所看天數的情況如下表。

　　每天看的頁數48101620

　　所看天數804032

　�、侔驯砀裉顚懲暾�。

　�、谡f一說你是怎么做的。

　�、圻@里哪一個量一定，你是怎么知道的？

　　④每天看的頁數與所看天數有什么關系？說明理由。

　�。�4）征訂《XX學習報》，征訂的份數與應付的錢數如下表。

　　征訂份數/份5040302010

　　應付的錢數/元15001200

　�、僬埬惆驯砀裱a充完整。

　�、谡饔喌姆輸蹬c應付的錢數成什么比例？說明理由。

　　2．正、反比例意義。

　　問：你是怎樣判斷兩種量是否成正比例或反比例的？正反比例關系和反比例關系有什么不同？

　　過程要求：

　�。�1）學生獨立思考，嘗試歸納。

　�。�2）同學之間互相交流，學會表達。

　　（3）全班交流。

　　使學生明確幾個要點：

　　正比例：

　　①兩種相關聯的量。

　　②一種量增加，另一種量也相應增加；一種量減少，另一種量也相應減少。

　�、蹆煞N量的比值一定。

　　反比例：

　�、賰煞N相關聯的量；

　�、谝环N理增加，另一種量反而減少；一種量減少，另一種量反而增加；

　�、蹆煞N量的乘積一定。

　　二綜合練習

　　判斷下面各題中兩種量是否成下比例或反比例。

　�。�1）每袋面粉的質量一字，面粉的總質量和袋數。（）

　�。�2）一個人的年齡和體重。（）

　�。�3）長方形的周長和寬。（）

　�。�4）長方形的長一定，面積與寬。（）

　�。�5）三角形的高一定，面積與底。（）

　�。�6）圓的面積與半徑。（）

　　過程要求：

　　（1）逐一出示以上各題。

　�。�2）學生判斷，并說明理由。

　�。�3）教師小結。（方法，關鍵）