重點(diǎn)：
（1）理解分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義
（2）理解并掌握分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算法則
難點(diǎn)：
在計(jì)算的過程中，能約分的要先約分，然后再乘。
設(shè)計(jì)思想：
發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在獨(dú)立嘗試的基礎(chǔ)上，進(jìn)行同學(xué)間的廣泛交流，在對(duì)比、擇優(yōu)、質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，歸納分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義和法則。
教學(xué)過程：
一、設(shè)疑激趣：
1.下面各題怎樣列式？你是怎樣想的？
5個(gè)12是多少？10個(gè)23是多少？25個(gè)70是多少？
（概括：整數(shù)乘法表示求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算）
2.計(jì)算下面各題，說說怎樣算？
++=++=
說一說，這兩道題目有什么區(qū)別和聯(lián)系？第二小題還有什么更簡(jiǎn)便的方法嗎？請(qǐng)你自己試一試。
同學(xué)之間交流想法：++==3××3=
×3=這個(gè)算式表示什么？為什么可以這樣計(jì)算？
教師板書++=×3=
3.出示：（課件1）
這道題目又該怎樣計(jì)算呢？
二、自主探索：
1.出示例1，讀題，說說塊是什么意思？
2.根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，自己列式計(jì)算。
三、學(xué)生交流、質(zhì)疑：
1.學(xué)生匯報(bào)，并說一說你是怎樣想的？
方法a.++===（塊）
方法b.×3=++====（塊）
2.比較這兩種方法，有什么聯(lián)系和區(qū)別？
（聯(lián)系：兩種方法的結(jié)果是一樣的。區(qū)別：一種方法是加法，另一種方法是乘法。）
教師根據(jù)學(xué)生的回答，板書++=×3
3.為什么可以用乘法計(jì)算？
（加法表示3個(gè)相加，因?yàn)榧訑?shù)相同，寫成乘法更簡(jiǎn)便。）
4.×3表示什么？怎樣計(jì)算？
（表示3個(gè)的和是多少？++====，用分子2乘3的積做分子，分母不變。）
5.提示：為計(jì)算方便，能約分的要先約分，然后再乘。
（這些質(zhì)疑活動(dòng)應(yīng)該由學(xué)生進(jìn)行，教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞本節(jié)課的重點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)疑、答疑）
四、歸納、概括：
1.結(jié)合=×3=和++=×3=，說一說一個(gè)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)表示什么？（求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。）
2.分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)怎樣計(jì)算？（用分子和分母相乘的積做分子，分母不變）
（根據(jù)學(xué)生的回答，教師進(jìn)行板書）
五、鞏固、發(fā)展
1.鞏固意義：
（1）看圖寫算式，說出乘法算式的意義。（出示圖片1、圖片2、圖片3）
（2）改寫算式：
+++=（）×（）
+++++++=（）×（）
（3）只列式不計(jì)算：3個(gè)是多少？5個(gè)是多少？
2.鞏固法則：
（1）計(jì)算（說一說怎樣算）
×4×6×21×4×8
（說一說，為什么先約分再相乘比較簡(jiǎn)便？以×8為例來說明）
(2)應(yīng)用題：
a.一個(gè)正方體的禮品盒，底面積是平方米，要想將這個(gè)禮品盒包裝起來，至少需要多少包裝紙？
b.美術(shù)館要進(jìn)行美術(shù)展覽，有5張畫是邊長(zhǎng)米的正方形的，如果為這幾幅畫配上鏡框，需要木條多少米？
(3)對(duì)比練習(xí)：
a.一條路，每天修千米，4天修多少千米？
b.一條路，每天修全路的，4天修全路的幾分之幾？
3.發(fā)展提高：
(1)出示（課件1）：說說怎樣想？
(2)出示（課件2）：說說怎樣想？
一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)
重點(diǎn)：
（1）理解一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義
（2）理解并掌握一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則，并正確計(jì)算一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)。
難點(diǎn)：
理解一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)算理
設(shè)計(jì)思想：
在教學(xué)一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義時(shí)，可以采用遷移的方法；在推導(dǎo)一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法時(shí)，可以采用小組合作的方法，在動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上，進(jìn)行組間交流、質(zhì)疑、答疑等活動(dòng)，達(dá)成共識(shí)，歸納法則。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：
1.看到下面的分?jǐn)?shù)，你都想到了什么？
瓶噸米
（可以是分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)單位、含有幾個(gè)分?jǐn)?shù)單位等）
二、新授：
（一）教學(xué)一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義：
1.出示一張10平方分米的長(zhǎng)方形的紙，畫有5×2個(gè)一平方分米的小方格。
（1）列式計(jì)算：2張這樣的紙，面積是多少平方分米？（10×2=20）
5張這樣的紙，面積是多少平方分米？（10×5=50）
8張這樣的紙，面積是多少平方分米？（10×8=80）
說一說你是怎樣想的？為什么這樣列式？數(shù)量關(guān)系是什么？
總結(jié)數(shù)量關(guān)系式：每張紙的面積×紙的張數(shù)=總面積
（2）討論張紙的面積是多少呢？怎樣列式？這個(gè)算式表示什么意思？
10×表示求10的是多少？表示把10平均分成2份，求其中的一份是多少？
（3）張紙的面積又怎樣求呢？張紙的面積呢？怎樣列式？每個(gè)算式又表示什么意思？
（4）試著說一說：一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)表示什么意思？
2.出示例1（一瓶桔汁千克，3瓶、瓶、瓶分別多重？）
（1）學(xué)生分別說出怎樣列式，每個(gè)算式分別表示什么？
×3表示求3個(gè)是多少，即求的3倍是多少；
×表示求的一半是多少，即求的是多少；
×表示求的是多少。
（2）小結(jié)：一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義，就是求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。
3.完成書上做一做。
（1）一根木棒長(zhǎng)米，2根長(zhǎng)多少米？根長(zhǎng)多少米？根長(zhǎng)多少米？
（2）列出乘法算式：80厘米的是多少？的是多少？
4.說明：要求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少可以用這個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)。
5.補(bǔ)充練習(xí)：
讀題列式：15的是多少？15的是多少？的是多少？
9個(gè)是多少？的6倍是多少？16的一半是多少？
（二）推導(dǎo)一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的法則：
1.教學(xué)例3：一臺(tái)拖拉機(jī)每小時(shí)耕地公頃，小時(shí)耕地多少公頃？小時(shí)耕地多少公頃？
（1）讀題，說一說公頃、小時(shí)分別是什么意思？各表示什么？
隨著學(xué)生的回答，可以出示剛才用過的長(zhǎng)方形紙，沿寬邊對(duì)折，1份表示公頃。表示把1公頃平均分成2份，每小時(shí)耕其中的1份，公頃是拖拉機(jī)的工作效率（或課件3演示第1幅，成為書上例3中的圖（1））。小時(shí)表示把1小時(shí)平均分成5份，其中的一份是小時(shí)，是拖拉機(jī)的工作時(shí)間。
（2）怎樣列式求小時(shí)耕多少公頃？說說你是怎么想的？
×求小時(shí)耕地多少公頃，就是求公頃的是多少，把一小時(shí)的工作量（公頃）平均分成5份，取其中的一份，就是小時(shí)的工作量，也就是把1公頃平均分成（2×5）份，其中的一份是公頃。計(jì)算：×=1××5=（公頃）
（隨著學(xué)生的回答，教師可以將剛才的長(zhǎng)方形紙通過折疊，得出，用陰影畫出，也可以通過課件3演示第2幅，成為書上例3中的圖（2），幫助學(xué)生理解算理。）
小時(shí)候因?yàn)榧依锔F，母親一天到晚為吃食奔波著，幾乎沒有時(shí)間顧及我們。那個(gè)時(shí)候我就盼望著母親能來管管我，甚至是罵我打我，那起碼說明在她心里，我遠(yuǎn)比食物來得重要！
（3）小時(shí)耕地多少公頃？怎樣列式？結(jié)果是多少呢？
×求小時(shí)耕地多少公頃就是求公頃的是多少，把一小時(shí)的工作量公頃平均分成5份，取其中的3份，就是小時(shí)的工作量。×=1××5=（公頃）
（在剛才得出公頃的基礎(chǔ)上，再用陰影畫出公頃。也可課件3演示第3幅。成為書上例3中的圖（3）。）
（4）說出數(shù)量關(guān)系式，并答題。
數(shù)量關(guān)系式：工作效率×工作時(shí)間=工作總量
（說明：與整數(shù)的數(shù)量關(guān)系是一樣的。）
2.練習(xí)：一臺(tái)拖拉機(jī)每小時(shí)耕地公頃，小時(shí)耕地多少公頃？
×求公頃的是多少。把公平均分成5份，取其中的4份就是12/20公頃。×===（公頃）
演示課件4。
3.根據(jù)剛才的計(jì)算，說一說分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)應(yīng)該怎樣計(jì)算？
總結(jié)、歸納法則：分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)，分子相乘的積做分子，分母相乘的積做分母。在乘的過程中，能約分的要先約分，然后再乘。（結(jié)合上面的題目，比較為什么要先約分，可以結(jié)合學(xué)生中的做法說一說。）
三、鞏固練習(xí)：
1.完成書上做一做。
2.計(jì)算×4，6×，指名板演，說一說為什么這樣算？
根據(jù)學(xué)生的計(jì)算和回答，總結(jié)出：整數(shù)可以看成分母為1的分?jǐn)?shù)，因此分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的法則也適用與分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘。并指出：計(jì)算時(shí)，也可以不把相乘的兩個(gè)數(shù)寫成分子、分母分別相乘的形式，直接把整數(shù)或分?jǐn)?shù)的分子與另一個(gè)數(shù)的分母進(jìn)行約分。
3.完成書上做一做。
8××9×
并補(bǔ)充：×
四、布置作業(yè)。（略）
