教學目標：

　�。保�使學生理解倒數的意義。

　　２．使學生掌握求一個數的倒數的方法。

　　３．滲透辯證唯物主義關于事物都是普遍聯系觀點的啟蒙教育。

　　教學重點：理解倒數的概念

　　教學難點：會靈活求真、假分數、小數、整數、帶分數的倒數。

　　教學策略：

　　1、因為學生已經有了前面分數乘法計算的基礎，所以本節課教師可以完全放手讓學生通過自學和足夠的練習掌握倒數的概念以及求一個數的倒數的方法。

　　2、教師應讓學生明確倒數的兩個條件：①兩個數。②這兩個數的乘積是１。乘積是１的兩個數叫做互為倒數。并讓學生討論：

　　①怎樣的兩個數互為倒數？

　�、谝粋�數能叫做倒數嗎？

　�、�5是倒數這樣的說法對嗎？為什么？

　　3、在學生討論的基礎上說明：倒數是對兩個數來說的，它們是相互依存的，必須一個數是另一個數的倒數，不能孤立地說某一個數是倒數。這個數可以是小數，分數和整數。

　　然后讓學生自己創作幾組倒數，并對學生的回答讓學生自己發表意見，用倒數的意義來檢驗所舉的例子對不對。

　　4、教學求一個數的倒數的方法時要引導學生觀察：互為倒數的兩個數的分子、分母是互相調換位置的。并思考：

　�、偎�有的自然數都有倒數嗎？１的倒數是幾？

　�、冢坝袥]有倒數？為什么？

　�、墼鯓忧笠粋�數的倒數？

　　引導學生得出：

　�。钡牡箶凳牵�，０沒有倒數。求一個數（０除外）的倒數，只要把這個數的分子、分母調換位置。

　　5、使學生明確：

　　（１）自然數的倒數要先把它化成分母是１的假分數，再按調換分子、分母的方法來求倒數。

　　（２）求帶分數的倒數要先把它化成假分數，再按調換分子、分母的方法來求倒數。

　�。ǎ常┣笮�數可以先把它化為分數再調換分子、分母的方法來求倒數。