教學(xué)目標(biāo)

　　1、在實(shí)際情境中，認(rèn)識(shí)計(jì)算梯形面積的必要性。

　　2、在自主探索活動(dòng)中，經(jīng)歷推導(dǎo)梯形面積公式的過(guò)程。

　　3能運(yùn)梯形面積的計(jì)算公式，解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　經(jīng)歷推導(dǎo)梯形面積公式的過(guò)程。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解并能運(yùn)用梯形的面積公式進(jìn)行計(jì)算。

　　教具、學(xué)具

　　梯形剪刀

　　教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程

　　學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一、導(dǎo)入

　　1、復(fù)習(xí)三角形、平行四邊形面積公式及運(yùn)用

　　2、出示情境

　　二、探索新知

　　1、怎樣計(jì)算梯形的面積呢？師提示：已學(xué)過(guò)平行四邊形和三角形的面積，我們是否可以把梯形轉(zhuǎn)化成這兩種圖形？

　　有一個(gè)堤壩的橫界面如圖，它的面積是多少？

　　學(xué)生小組內(nèi)探索。用課前帶來(lái)的梯形紙片小組內(nèi)探索操作。

　　感受梯形面積計(jì)算方法的必要性

　　讓學(xué)生不僅探索解決問(wèn)題的結(jié)果，而且更要體會(huì)

　　教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程

　　學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程

　　設(shè)計(jì)意圖

　　2、將每種方法在黑板演示。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生做出課本上的推導(dǎo)

　　4、想一想還有什么方法可以把梯形轉(zhuǎn)換成我們學(xué)過(guò)的圖形進(jìn)行計(jì)算。

　　三、鞏固

　　學(xué)生匯報(bào)計(jì)算結(jié)果和計(jì)算方法。

　　學(xué)生選擇自己最擅常的方法與同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

　　總結(jié)梯形面積公式：

　　梯形面積=（上底+下底）×高÷2

　　S=（a+b）×h÷2

　　1、試一試

　　2、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)所用方法

　　這種探索的思維方法

　　在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)梯形面積公式的方便性。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：梯形的面積

　　學(xué)生展示：

　　教學(xué)反思：