教學(xué)內(nèi)容：課本第58頁(yè)例5。

　　教學(xué)要求：進(jìn)一步提高學(xué)生分析應(yīng)用題的能力，學(xué)會(huì)列綜合算式解答相向運(yùn)動(dòng)求路程的應(yīng)用題。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　口答：

　　①.一輛汽車從甲地開(kāi)往乙地，平均每小時(shí)行30千米，5小時(shí)到達(dá)。可以求什么？怎樣求？為什么這樣求？

　　②.甲乙兩地相距150千米，一輛汽車從甲地開(kāi)往乙地，需要5小時(shí)。可以求什么？怎樣求？為什么這樣求？

　　③.甲乙兩地相距150千米，一輛汽車從甲地開(kāi)往乙地，每小時(shí)行30千米。可以求什么？怎樣求？為什么這樣求？

　　問(wèn)：從以上三道題中可看出什么數(shù)量關(guān)系？

　　速度×時(shí)間=路程

　　二、新授。

　　1、導(dǎo)入新課。

　　剛才我們復(fù)習(xí)了一個(gè)物體運(yùn)動(dòng)的行程應(yīng)用題，今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)兩個(gè)物體運(yùn)動(dòng)的行程應(yīng)用題。兩個(gè)物體運(yùn)動(dòng)的行程應(yīng)用題比較復(fù)雜，比如出發(fā)地點(diǎn)、行車方向、出發(fā)時(shí)間是相同還是不相同，運(yùn)動(dòng)的結(jié)果又怎樣呢？這些都是我們研究的內(nèi)容。

　　出示準(zhǔn)備題：

　　張華家距李誠(chéng)家390米，兩人同時(shí)從家里出發(fā)，向?qū)Ψ阶呷ィ瑥埲A每分走60米，李誠(chéng)每分走70米。

　　問(wèn)：題目中“同時(shí)”是什么意思？（出發(fā)時(shí)間一樣）

　　出示下表，學(xué)生獨(dú)立完成。

　　走的時(shí)間

　　張華走的路程

　　李誠(chéng)走的路程

　　兩人所走的路程和

　　現(xiàn)在兩人的距離

　　1分

　　60米

　　70米

　　130米

　　260米

　　2分

　　120米

　　140米

　　260米

　　130米

　　3分

　　180米

　　210米

　　390米

　　0米

　　 問(wèn)：出發(fā)3分后，兩人之間的距離又是多少？?jī)扇怂�走的路程的和與兩家的距離有什么關(guān)系？（利用教具演示）

　　教師指出：像上面這樣，運(yùn)動(dòng)方向是相向的、出發(fā)地點(diǎn)為兩地的，出發(fā)時(shí)間的同時(shí)的，運(yùn)動(dòng)結(jié)果是相遇的，我們就把它稱為相遇問(wèn)題。現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)相遇問(wèn)題的應(yīng)用題的解答方法。（板書(shū)課題：相向運(yùn)動(dòng)求路程的應(yīng)用題）

　　2、教學(xué)例5：

　　小強(qiáng)和小麗同時(shí)從自己家里走向?qū)W校。小強(qiáng)每分走65米，小麗每分走70米，經(jīng)過(guò)4分，兩人在學(xué)校門口相遇。他們兩家相距多少米？

　　①.引導(dǎo)學(xué)生分析題意，說(shuō)出已知什么，要求是什么？

　　教師利用教具演示，畫(huà)出意圖讓學(xué)生觀察、思考：

　　小強(qiáng)走的是哪一段？

　　小麗走的是哪一段？

　　他們到校所走的路程與兩家相距的米數(shù)有什么關(guān)系？

　　要求兩家相距多少米，先要求什么？（先求出兩人到校時(shí)各走了多少米？）

　　怎樣分步解答？（讓學(xué)生口述每一步算的是什么，說(shuō)出算式，教師板書(shū)。）

　　65×4=260（米）

　　70×4=280（米）

　　260＋280=540（米）

　　怎樣列綜合式？（學(xué)生口述，并算出結(jié)果，教師板書(shū)。）

　　65×4＋70×4

　　=260＋280

　　=540（米）

　　答：（略）

　　②.再引導(dǎo)觀察示意圖，啟發(fā)另一種解法。

　　問(wèn)：他們兩人每走1分，他們之間的距離靠近了多少米？[65＋70=135（米）]到校時(shí)經(jīng)過(guò)了幾分？（4分）要求兩家相距多少米，還可以怎樣算？怎樣分步解答？（學(xué)生口述，教師板書(shū)：

　　65＋70=135（米）

　　135×4=540（米）

　　綜合式：

　　（65＋70）×4

　　=135×4

　　=540（米）

　　③.引導(dǎo)學(xué)生比較兩種解法。

　　65×4＋70×4（65＋70）×4

　　想一想：第一種解法是先求什么，后求什么？第二種解法是先求什么，后求什么？

　　議一議：這兩種解法的綜合算式不同，為什么得數(shù)一樣？它們之間有什么聯(lián)系？

　　哪一種算法比較簡(jiǎn)便？

　　④.小結(jié)相向運(yùn)動(dòng)求路程應(yīng)用題的特點(diǎn)和解題方法：速度和×相遇時(shí)間=相遇路程

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1．指導(dǎo)看書(shū)第58、59頁(yè)，后練習(xí)第59頁(yè)的做一做。

　　2．看算式把條件或問(wèn)題補(bǔ)充完整。

　　①.小明和小華同時(shí)從大橋的兩端相向走來(lái)，小明每分走50米，小華每分走60米，經(jīng)過(guò)5分兩人相遇。？算式：（50＋60）×5

　　②.甲乙兩位同學(xué)騎自行車從東西兩站

　　甲同學(xué)每小時(shí)行20千米，乙同學(xué)每小時(shí)行25千米，，東西兩站相距多少千米？算式：（20＋25）×3

　　3．課本練習(xí)十四第1、2、3題。