教學內容：練習十四第9～15題

　　教學目標：使學生進一步掌握行程問題的應用題；使學生進一步掌握解答應用題的解題步驟；培養學生靈活解答應用題的能力。

　　教學重點：加強對這類應用題的訓練

　　教學過程：

　　一、基本訓練

　　口算

　　6.4＋3.60.48÷166.3＋2.45＋3.7

　　32×2.57.3－0.982.5×6－2.5

　　7.5÷153.6÷1.80.15×7×4

　　二、課堂練習

　�。�、揭示課題：相遇問題練習課

　　(1)出示：兩輛汽車同時從兩地相對開出，甲車每小時行60千米，乙車每小時行70千米，3小時后兩車相遇，兩地相距多少千米？

　　指名讀題

　　指導畫線段圖

　　學生獨立列式，說說思考方法

　　(2)議題：甲車先開出1小時后乙車才開出，再經過3小時相遇，兩地相距多少千米？

　　該怎樣畫線段圖

　　怎樣求兩地相距多少千米？

　　(3)兩輛汽車從相距30千米的兩地相背開出，3小時后兩車相距多少千米？畫線段圖

　　要求3小時后兩車相距多少千米，就是求什么？

　　(4)把題1改成已知兩車速度和兩地距離，求相遇時間的應用題

　　學生列式，并說出數量關系式

　　(5)把題4改成兩地相距450千米，兩輛汽車從兩地相向開出，甲開出1小時后，乙才開出，再過幾小時兩車相遇？

　�。�、練習（做在作業本上）

　　(1)改編Ｐ62第10題

　　(2)條件稍有變化Ｐ63第11題

　　(3)行程方向變化，實質一樣Ｐ62第12題

　　(4)行程方向一致，速度不同，需作圖幫助理解Ｐ64第13題

　　以上四題，學生獨立解答

　　學生如有困難可先作提示，再按解答應用題的一般步驟和方法，畫一下圖，想想先算什么，后算什么。輔導差生。

　　３、綜合練習

　　Ｐ64第14、15題

　　學生獨立解答，教師輔導

　　三、小結

　　今天我們進行了解答應用題的練習。大家要注意，無論是解答什么樣的應用題，一定要在弄清題意、認真分析數量關系的基礎上解答。當題目比較復雜，可以畫出線段圖來幫助思考。

　　四、作業

　　課堂作業：練習十四第9題

　　五、板書設計：

　　六、教后感：