教學目標：

　　1、學生認識復式條形統計圖，學習根據收集、整理的數據完成復式條形統計圖。

　　2、提高學生根據圖中數據分析問題、解決問題的能力。

　　3、感受數學與生活的密切聯系，發展數學應用意識。

　　教學過程：

　　一、創設情景，導入新課

　　出示教材例2的復式條形統計圖（2003年北京市、桂林市各季度的氣溫情況）

　　二、認識復式條形統計圖

　　1、引導學生觀察統計圖，交流信息，認識這里的復式條形統計圖。

　　問：通過觀察，你了解到哪些信息？在小組內和同學交流信息。

　　2、師：淡藍色直條表示北京市的氣溫，那么深藍色的直條表示什么呢？

　　問：你還知道些什么？（北京市第一季度的平均氣溫是1攝氏度......）

　　3、填寫下面的統計表，思考問題：

　　季度

　　平均氣溫℃

　　城市第一季度第二季度第三季度第四季度

　　北京市

　　桂林市

　　（1）這兩個城市的平均氣溫，哪個季度相差最小？

　　（2）北京市哪兩個季度的平均氣溫相差最大？桂林市呢？

　　（3）這兩個城市各季度的平均氣溫變化有什么相同特點？

　　4、小組內填寫交流，指名回答填寫的結果。

　　5、問：你對復式條形統計圖還有哪些更深的認識和理解？

　　三、鞏固練習

　　1、指導完成“試一試”

　　先讓學生說一說統計表中提供的是什么數據，再說一說統計圖中電腦組表示的是什么意思，然后讓學生把數據填寫在統計圖中。

　　從上面的統計圖中你還能了解寫什么？

　　2、指導完成“練一練”

　　先觀察統計圖中上海市和海口市空氣質量的情況，讓學生說一說每日各城市的污染指數是多少。

　　從上面的統計圖中你還能了解寫什么？

　　3、獨立完成練習二十的第1題。

　　四、全課小結

　　這節課你知道了復式條形統計圖有那些特點？通過學習你有哪些收獲？

　　課題：復式條形統計圖練習

　　教學內容：教材練習二十的第2、3題。