教學(xué)目標(biāo)：鞏固練習(xí)，使學(xué)生進一步掌握一個數(shù)除以小數(shù)的計算法則，比較熟練地進行計算。
教學(xué)重點：位數(shù)不夠時，被除數(shù)的末尾用“０”補足。
教具學(xué)具：小黑板、卡片等。
教學(xué)過程：
一、練習(xí)
（１）先處理小數(shù)點，再口算：
0.01÷0.13.6÷0.3624÷0.24
0.28÷0.456÷0.89.6÷0.32
1÷0.050.16÷0.020.108÷0.001
（２）筆算：（三生板演，其余自練）
1.0192÷0.281÷0.160.4÷1.25
板演的學(xué)生講述計算的過程。
二、新課練習(xí)
１、視算，課本Ｐ22的第５題
２、錯題醫(yī)院
0.372÷2.42÷1.25
15.50.016
2.40.3721.252.00
24125
132750
120750
1200
0
３、做課本第２１頁第６題
第一組算式可以讓學(xué)生根據(jù)第一小題直接填得數(shù)，右邊一組算式在學(xué)生算完后，觀察除數(shù)的小數(shù)點移動引起除數(shù)大小變化后，看看商有什么變化？
４、課堂作業(yè)
完成Ｐ22第8～10題
１、第8題一半及第10題作為堂作
２、第8題一半及第9題可作為家作，有時間第9題在課內(nèi)完成
一個數(shù)除以小數(shù)（３）
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進一步掌握小數(shù)除法的計算法則并能根據(jù)乘、除法互逆關(guān)系，求乘、除法的末知項；提高學(xué)生的計算能力。
教學(xué)重點、難點：根據(jù)乘、除法互逆關(guān)系，求乘、除法的末知項。
教學(xué)過程：
一、練習(xí)
１、口算，課本Ｐ22的第11題
復(fù)習(xí)小數(shù)四則運算的計算方法
２、看誰算得又對又快
第一組第二組
49.3÷1712.6－3.79
5.6＋13.870.138×0.12
91.2÷0.0246.298÷0.47
二、新課練習(xí)
１、課本Ｐ22第12題
引導(dǎo)學(xué)生觀察比較第一欄右面各欄中已填出的被除數(shù)、除數(shù)和商與第一欄中對應(yīng)的數(shù)有什么變化？再考慮空缺的欄內(nèi)應(yīng)填什么數(shù)？
２、求末知數(shù)x
0.4×x＝1x÷0.35＝4.8
0.36÷x＝0.225x＋0.842＝1.5
根據(jù)加與減、乘與除的互逆關(guān)系，求末知數(shù)x（四人板演）
３、在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)
45分＝（）小時4小時42分＝（）小時
（）小時＝18分（）分＝2.15小時
（注：提醒學(xué)生時和分之間的進率是60）
三、綜合練習(xí)：課本第23頁第18～20題
（根據(jù)課堂的時間而定）
四、課堂作業(yè)
課本第23頁第14題部分，第15題、第16題、第17題（填入書上）
商的近似值
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解商的近似值的意義；掌握用“四舍五入”法取商的近似值的方法，能正確地求出商的近似值。
教學(xué)重點：利用“四舍五入法”求商的近似值。
教學(xué)難點：根據(jù)保留小數(shù)的位數(shù)，正確利用“四舍五入法”求商的近似值。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
１、口算
0.42÷72÷51÷0.27÷8
8.4÷2.10.69÷11.26÷0.60.5÷0.2
２、按“四舍五入”法填出下表中名數(shù)的近似值
３、計算：（指名板演）
2.479÷0.672.21÷0.034
二、新課
１、質(zhì)疑導(dǎo)入：
在實際應(yīng)用中，小數(shù)除法除得的商有時位數(shù)較多，有時除不盡，這時也可用“四舍五入”法保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出商的近似值。（板書課題）
２、教學(xué)例６
(1)出示例６，讀題，列式
(2)列式后，讓學(xué)生自己算一算，想一想，人民幣最小用到哪一位？需要保留幾位小數(shù)？必須除到哪一位？該怎么辦？能以這道題的答案應(yīng)該是多少？
結(jié)論：因為保留兩位小數(shù)要看后一位是幾，能以只要比需要保留的小數(shù)位數(shù)多除出一位，然后進行四舍五入。
能以商應(yīng)該為4.46元，橫式上用什么符號？（≈）表示近似值。
３、課內(nèi)練習(xí)Ｐ24做一做
三、鞏固練習(xí)
１、幻燈出示課本第25頁第3題
在教師指導(dǎo)下共同完成
２、指名板演：課本第25頁第1題
３、作業(yè)Ｐ25第2、4題各第1～2題
