教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生能根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中的信息，進(jìn)行簡單的分析、比較和判斷、推理，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念，提高統(tǒng)計(jì)能力。

　　3、使學(xué)生進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)參與統(tǒng)計(jì)活動的興趣，以及與他人合作交流的意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：例圖等。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

　　談話：通過昨天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能說出復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)嗎？制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，我們應(yīng)該注意些什么呢？

　　揭題：今天這節(jié)課，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。（板書：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖）

　　二、師生探究，合作交流

　　1、完成練習(xí)十三第2題。

　　學(xué)生看圖回答問題，在比較兩種電話用戶的增長速度時(shí)，重點(diǎn)要引導(dǎo)他們根據(jù)兩條折線的走勢做出判斷，也可以通過計(jì)算每種電話用戶2004年與1999年的差，進(jìn)一步檢驗(yàn)做出判斷。

　　2、完成練習(xí)十三第3題。

　　看圖回答問題，從中得出以下分析結(jié)果：擁有電話的家庭用戶在1998-1999年間增長最快，擁有電腦的家庭戶數(shù)在2002-2003年增長最快。從圖中還可以看出，從2001年起這個(gè)班所有的家庭都已經(jīng)擁有電話，而到2003年大部分家庭也已經(jīng)擁有了電腦。這些數(shù)據(jù)說明：我國社會、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是很快的。

　　3、完成練習(xí)十三第4題。

　　根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖里的數(shù)據(jù)，開始看到水仙花的芽和根分別是第8天和第4天。從圖中可以看出，水仙花根的生長速度要快一些，而芽的生長速度之所以比較慢，是因?yàn)殚_始發(fā)芽的時(shí)間比較遲，

　　激發(fā)興趣：找一種植物種子，做一次這樣的實(shí)驗(yàn)。

　　4、完成練習(xí)十三第5題。

　　橫軸表示的是飛行時(shí)間，縱軸表示的是飛行高度。

　　看圖回答三個(gè)問題，了解這兩架航模飛機(jī)的飛行狀態(tài)。

　　5、完成練習(xí)十三第6題。

　　讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的兩組數(shù)據(jù)獨(dú)立完成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。教師巡視指導(dǎo)，提醒他們注意根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖右上角的圖例正確選擇實(shí)線或虛線表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)。注意讓學(xué)生在相互交流和評點(diǎn)的過程中，進(jìn)一步掌握畫圖的方法和技巧。

　　在通過回答教材提出的問題時(shí)，認(rèn)識到這兩個(gè)城市氣溫變化情況正好相反，并產(chǎn)生了解這種現(xiàn)象原因的心理需求。

　　三、拓展延伸，總結(jié)評價(jià)

　　1、閱讀“你知道嗎”：結(jié)合分析第6題時(shí)產(chǎn)生的“為什么氣溫變化情況正好相反”的疑問，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，了解上海和悉尼的氣溫為何相反，再組織適當(dāng)?shù)慕涣鳌?/p>

　　2、總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

　　教學(xué)后記