教學(xué)目標(biāo)
（1）使學(xué)生能迅速熟練地計算分?jǐn)?shù)加減法，并能正確地解答分?jǐn)?shù)加減計算應(yīng)用題。
（2）通過復(fù)習(xí)，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
教學(xué)重點、難點
重點、難點：正確地解答分?jǐn)?shù)加減計算應(yīng)用題。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
教 學(xué)過程
備 注
一、基本訓(xùn)練
1、口算。（指名口答）
7+4又1/2+5.53/9+4/9+2/910―1又3/5－3又2/5
1/4－0.25+6又4/154又1/2+0.5－2又1/25/11+3.7+6/11
2、判斷下列計算是否正確，錯誤的餓請改正.
(1)5又2/3－(2又2/3+1.35)(2)2又5/6－1.375+5/6
=5又2/3－3又2/3+1/35=2又5/6－5/6+1.375
=3+1.35=2+1.375
=4.35=3.375
(3)9.25+1又1/7+2又6/7
=(1又1/7+2又6/7)
=4+9.25
=13.25
二、談話導(dǎo)入，整理應(yīng)用
1、整理應(yīng)用題的類型.
求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾
分?jǐn)?shù)應(yīng)用題以數(shù)量為探究素材
分?jǐn)?shù)加減計算應(yīng)用題
以表示關(guān)系的分?jǐn)?shù)為探究素材
2、看圖編應(yīng)用題。（圖略）
（1）學(xué)生任選議題常識編題，并解答。
（2）反饋題目及計算結(jié)果，引導(dǎo)辨析正誤。
（3）比較兩種題形的異同，注意單位名數(shù)的處理。
3、根據(jù)問題列式
（1）小明看一本故事書，第一天看了全書的2/9，第二天看了全書的1/6，第三天看了全書的5/12。
A、第二天比第一天少看了全書的幾分之幾？
教學(xué)過程
備 注
列式為：
B、第三天比第二天多看了全書的幾分之幾？
列式為：
C、三天一共看了全書的幾分之幾？
列式為：
D、還剩下全書的幾分之幾沒有看？
列式為：
（2）筑路隊修一條16千米長的公路，三月份修了4又1/4千米，四月份修了6又11/12千米，余下的五月份修完。
三月份比四月份少修多少千米？列式為：
三、四月份共修多少千米？列式為：
五月份還要修多少千米？列式為：
A、學(xué)生先嘗試列式。
B、比較兩例的異同，特別注意對數(shù)量關(guān)系的理解。
4、選擇正確的答案填入括號內(nèi)。
（1）小華看一本書，第一天看了全書的3/8，第二天看了全書的2/5，第三天看完了這本書。第三天比第而天少看全書的幾分之幾？正確的算式是（）。
A、1-3/8-2/5；B、1-3/8-2/5-2/5；C、2/5-（1-3/8-2/5）
（2）有三箱蘋果，第一箱重16.5千克，比第二箱少3又3/4千克，第三箱比第一箱少2/5千克，三箱蘋果共重多少千克？
A、16.5+3又3/4+2/5；
B、16.5+（16.5-3又3/4）+（16.5-2/5）；
C、16.5+（16.5+3又3/4）+（16.5+2/5）；
D、16.5+（16.5+3又3/4）+（16.5-2/5）；
F、16.5×3+3又3/4-2/5
三、課堂小姐（師生談話共同完成）
通過整堂課的復(fù)習(xí)，你對分?jǐn)?shù)加減法應(yīng)用題有了什么新的認(rèn)識？以后碰到這些的問題你該如何完成？
四、課堂作業(yè)
1、水果商店里有一皮水果，第一次賣出1/6，第二次賣出5/18，第三次賣出1/9。還剩幾分之幾？
2、星火農(nóng)場原來計劃一天收割水稻7又1/2公頃。結(jié)果上午收割4又1/5公頃，下午收割3又9/10公頃。這一天收割的水道超過原計劃多少公頃？
3、一個同學(xué)，做無問作業(yè)用了5/12小時，做數(shù)學(xué)作業(yè)比語文少用了0.2小時。做兩種作業(yè)一共用了多少小時？
五、討論思考題
1、學(xué)生首先完成課題第（1）題，并談?wù)勀闼l(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
2、觀察第（2）題各個分?jǐn)?shù)與上面計算結(jié)果間的聯(lián)系，然后嘗試解答。
3、交流方法。
六、課外作業(yè)《作業(yè)本》
