教學內容：教科書第114～115頁第7～12題

　　教學目標：

　　1.使學生理解分數意義以及分數與除法的關系，正確進行分數與小數的互化，能將假分數化成帶分數或整數；會進行約分、通分，會比較異分母分數的大小。

　　2.使學生進一步體會數學知識和方法的內在聯系，進一步發展數感。

　　教學重點：使學生進一步理解分數的意義以及分數與除法的關系，能正確進行分數與小數的互化，能將假分數化成帶分數或整數；會根據分數的基本性質進行約分、通分，會比較異分母分數的大小

　　教學難點：進一步體會數學知識和方法的內在聯系

　　教學流程：

　　一、概念復習

　　師：本學期我們學習了分數的哪些知識？

　　師：能根據，說說這個分數表示的意義嗎？它的分數單位是多少？

　　在小組中說說上面的知識點各是哪些內容？

　　師：下面我們邊練習邊復習分數的知識。

　　二、應用練習

　　1.完成第7題。

　　學生在書上填空。

　　師問：表示什么？還可以表示什么？指出：表示把單位“1”平均分成4份，表示其中的3份；也可以表示一個數量是另一個數量的。

　　師追問：6是8的幾分之幾？

　　2.完成第8題。

　　學生在書上完成填空，指名回答。

　　師追問：是的什么？里有幾個這樣的分數單位？

　　等于幾個？你是怎樣想的？根據什么進行約分的？

　　你是怎樣進行約分的？

　　4是怎樣化成分母是1的假分數的？怎樣化成分母是3的假分數的？

　　是分數，2÷10是除法，你能具體說說分數與除法的關系嗎？2是怎樣得到的？

　　3.完成第9題。

　　學生在小組中進行分類，并說說自己分類的方法。

　　師追問：你分成了哪兩類？你是怎樣想的？

　　提問：什么樣的分數是真分數？什么樣的分數是假分數？你會把假分數化成帶分數嗎？

　　學生將假分數化成帶分數。追問：你會把這些分數進行約分嗎？

　　學生完成約分，并說說是怎樣約分的？

　　4.完成第10題。

　　師問：你準備怎樣比較每組中數的大小呢？重點指導、和0.5的比較方法。

　　5.完成第11題。師追問：36分怎樣化成以時為單位？轉化時要注意什么？

　　6.完成第12題。讓學生說出自己是怎樣想的？教師加以指導。

　　三、課堂總結

　　師：分數這個單元，學習的內容比較多，大家在充分理解每個知識點的同時，還要能綜合運用所學知識解決問題。大家在小組中匯報一下，本節課我們復習了哪些內容？