教學目標

　　1、使學生理解小數乘以整數的計算方法及算理。

　　2、培養學生的遷移類推能力。

　　3、引導學生探索知識間的聯系，滲透轉化思想。

　　知識重點

　　確定小數乘以整數的積的小數點位置的方法

　　教學難點

　　板書以及PPT電子幻燈片

　　教學過程

　　教學方法和手段

　　引入

　　我們要購買商品需要什么呢？（錢），世界不同的國家發行了不同的貨幣，比如英國使用的是英鎊，美國使用的是人民幣，那么我們中國使用的是什么幣？（人民幣），誰知道現行的第5套人民幣有哪些不同的幣值呢？（100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元、5角、1角）

　　教學過程

　　 購買不同的商品，我們要付不同的錢數�，F在請同學們看電視機（出示PPT）

　　【例１】

　　現在圖片中出現了售貨員在賣風箏，請觀察有幾種風箏，價格分別又是多少？

　�。�1）學生：風箏每個3.5元，買3個風箏多少元？（讓學生獨立試著算一算）

　�。�2）匯報結果：誰來匯報你的結果？你是怎樣想的？(板書學生的匯報。)

　　①用加法計算：3.5+3.5+3.5=10.5元

　�、�3.5元=3元5角

　　3元×3=9元

　　5角×3=15角

　　9元+15角=10.5元

　�、塾贸朔ㄓ嬎悖�3.5×3=10.5元

　　【新授】例1

　　第③用乘法計算是怎么算的呢？3.5乘3是一個小數乘整數的計算，今年我們就來《小數乘整數》（并且板書）

　　提示：我們學過整數乘整數，沒有學過小數乘整數，那我們能不能把這一題改成整數乘整數呢？

　　3.5×3，應該改哪個數？（改3.5）

　　怎么把3.5改成整數，為什么這么改？（先讓學生想，如果學生想不出，提示3.5是表示3.5元，也就是多少角？）

　　初步理解算理。怎樣算的？

　　把3.5元看作35角

　　【練習】買5個要多少元呢？會用這種方法算嗎？

　　例2：小數乘以整數的計算方法。

　　象這樣的3.5元的幾倍同學們會算了，那不代表錢數的0.72×5你們會算嗎？(生試算，指名板演。)

　　⑴生算完后，小組討論計算過程。

　　板書：

　　使學生得出：先把第一個因數0.72擴大到它的100倍變成72，積也隨著擴大100倍，要求原來的積，就把乘出來的積360再縮小到它1/100。(提示：小數末尾的0可以去掉)

　　【注意】如果積的末尾有0，要先點上積的小數點，再把小數末尾的“0”去掉。

　　課堂練習

　　P3做一做第1、2題

　　第1題是一步積（側重對比）

　　第2題是要注意2.3×12是計算過程有兩步積，最后在算兩次積的和。

　　小結與作業

　　課堂小結

　　怎樣計算小數乘以整數？

　　① 先把小數擴大成整數；

　�、诎凑麛党朔ǖ姆▌t算出積；

　�、墼倏匆驍涤袔孜恍�數，就從積的右邊起數出幾位，點上小數點。

　　本課作業

　　《一課3練》第1課

　　課后追記

　　 小數乘小數，主要是先把小數擴大后當成整數來進行乘法計算，得到積后又縮小回去，這里要注意的是，小數乘法要末位對齊，而小數加減法是小數點對齊（有部分學生在乘法中也小數點對齊的錯誤）