網友清流在網上發帖子說了這樣一件事：“教室里很靜，全班同學都埋頭嘗試著解題。叮呤呤……課堂上突地響起清脆的手機鈴聲。這突來的手機鈴聲引起了全班同學的注意，目光都投向鈴聲響起的地方。坐在最后一排的松松同學迅速地微轉過身，埋頭、抬頭，將手機關了。他臉漲得通紅，有些緊張，看著我……”

　　一、止不住的擔憂

　　現實中，大多老師都對學生持有手機表示擔憂，他們的理由是：

　　1.過多的應酬只會影響學習。大多數學生帶手機到學校，是用來發信息交朋友或玩游戲的，有一些人甚至在上課時也玩手機，不僅分散了自己的學習精力，而且嚴重干擾了課堂的正常教學秩序。

　　2.在思想上更多是助長了學生的攀比之風。學生帶手機到課堂，看起來是個人的事，但對整個學校來說危害極大。很多學生家庭其實并不富裕，受攀比和追求潮流的思想驅使，“怕別的同學瞧不起”、“沒有面子”，因而對家長提出了過分的要求。他們把價格和經濟負擔能力放在次要位置，甚至不加考慮，只是滿足他們的虛榮心。很多學校禁止學生使用手機，原因之一就是不提倡中學生高消費。

　　3.在行為表現上不利于學生健康成長。學生使用手機對于其自身成長和校園文化都有不良影響。某中學在學生中所做的調查顯示，有70％的學生把手機當作能收發短信、圖片、玩游戲、上網、聽歌的“迷你”電腦。擁有或使用手機的中學生，有一半以上一個月發出50～100條短信息。利用手機發短信交朋友，已經成為中學生手機用戶群的重要用途。甚至同在一個教室里，同學間也互相發短信玩兒。其中有一個男生說他的手機費最高峰時曾達到758元，一個高中生，花了多少時間在這個758元上啊！

　　二、難題的解決

　　1.禁止。很多老師認為校園手機現象并不是什么難題，禁止就行了。手機是干什么用的？是通訊工具。學生是來學校干什么的？有這么多話要講嗎？如果一定有事，可以找班主任呀，何況學校有公用電話。但是學校要求家長收回孩子手機的做法，卻引起一些中學生的不滿，他們認為：“國家沒有規定手機的使用人群和范圍。手機屬私人用品，只要上課時關機，下課時不影響他人，學校和老師就不應該限制我們使用。”很多學生認為，既然大人們在各種場合都能帶手機、用手機，既然老師也可以將手機帶進校園、使用手機，學生在學校里使用手機又有何不可？

　　2.疏導。學生帶手機到校園，一定會影響學習嗎？答案是否定的，問題不在于手機，而在于人！如果學生在認識上沒有提高，很有可能出現的情況是：老師沒收了交給家長，幾天后又回到學生手上；讓學生關機，他們又把它調到振動檔。這叫上有政策，下有對策，防不勝防。因此說禁止只是解決問題的一種方法，但光靠簡單的禁止，很難解決問題，關鍵還在于對學生進行有效的疏導教育。

　　辦法一：全班辯論、提高認識。我們可以在全班展開學生持有手機利弊的辯論，讓學生在辯論中認識到如果不利用好工具，對他們的成長沒有好處。正如一把刀子，可以用做生活用品，也可以用來做兇器。讓他們明白手機不是用來玩游戲或是向別人炫耀的，手機僅僅是一個通話的工具。

　　辦法二：約法三章，自我約束。如果大家認為可以帶手機，那就讓他們帶，但要教育學生，上課時必須要關機，只是有事的時候用；要告訴他們什么時候可以用手機，什么時候不可以用手機。

　　課堂上難免有時會發生“鈴聲響起來”這樣令人尷尬的小插曲。“金無足赤，人無完人。”成長中的學生有些瑕疵是正常的，即使學生有些類似的“夸張”行為，也不必大驚小怪。把微笑送給學生，是化解尷尬和制止“夸張”行為的最有效手段。原諒學生的一些小錯誤，通過疏導，可以讓學生自己反省，自我約束，惟如此，類似于學生上課帶手機的難題方能迎刃而解。