第二課時

　　教學要求：

　　1．有感情地朗讀課文，背誦第3～5自然段。

　　2．能找出描寫灰椋鳥歸林時和人林后情景的句子，體會作者表達的思想感情。

　　3．懂得鳥是人類的朋友，激發學生對鳥類、對大自然的熱愛。

　　教學重點：

　　有感情地朗讀課文，背誦第3～5自然段。

　　教學難點：

　　找出描寫灰椋鳥歸林時和人林后情景的句子，體會作者表達的思想感情。

　　教學過程：

　　一、講讀第一段

　　1．默讀第一段，思考：一開始，“我”對灰椋鳥是什么態度？

　　2．是什么原因使“我”改變了對灰椋鳥的看法？

　　3．“我”和同伴準備在什么地方觀看灰椋鳥歸來的情景？

　　4．齊讀第1、2自然段。

　　二、講讀第二段

　　1．默讀本段，思考：

　　(1)這一段主要寫什么？

　　(2)這一段的第3～5三個自然段分別寫了什么？

　　2．討論：

　　第3自然段：寫灰椋鳥開始歸林了。

　　第4自然段：寫灰椋鳥歸林時的情景。

　　第5自然段：寫灰椋鳥歸林后的情景。

　　3．“我”和同伴早早來到林場，在很幽靜的林內，等著觀看灰椋鳥歸林，當我們忽然發現灰椋鳥開始歸林了，這時我們是什么樣的心情？(驚喜)

　　4．我們驚喜的心情，特別從哪些詞里反映出來？(忽然、翹首遙望)

　　5．指名讀，讀出“我”和同伴驚喜的心情。

　　6．映示課文的第4自然段。

　　(1)默讀思考：作者是按什么順序采寫灰椋鳥歸林的？(時間先后順序)

　　(2)這樣的順序特別體現在這樣幾組詞上：

　　(出示小黑板)填空：

　　從“一開始”寫到“幾分鐘后”。

　　從“一小群一小群”寫到“”。

　　從“先回來的鳥”寫到“”。

　　(3)文章是怎樣寫一開始一小群一小群灰椋鳥歸林的？

　　(4)寫“大部隊”時，作者用一個詞，準確地描繪了灰椋鳥“大部隊”歸林的氣勢，哪個詞？

　　①“排空而至”是什么意思？

　　②用“--”畫出具體描寫“大部隊”排空而至的句子。

　　③指名讀，突出“整群整群地列隊飛行”、“數百米長的長隊”、“巨大的橢圓形”、“一批一批”、“浩浩蕩蕩”等詞語，體會鳥兒歸林的壯觀場面。

　　(5)作者又是怎樣寫“先回來的鳥”和“后到的鳥”的？

　　(6)指導學生理解“好像......又像......”句式。

　　7．夕陽漸漸西沉，晚霞映紅了刺槐林和竹林，天上的鳥越來越少，而灰椋鳥卻不愿過早地安眠，請同學們用“--”畫出描寫灰椋鳥不愿過早地安眠的語句。(映示：“看，這幾只剛剛落在枝頭上......成了一個天然的俱樂部。”)

　　(1)指名讀。

　　(2)“樹林內外，百鳥爭鳴，呼朋引伴，嘰嘰啾啾，似飛瀑落人深澗，如驚濤拍打岸灘，整個刺槐林和竹林成了一個天然的俱樂部。”

　　①這句話描繪了一個什么樣的場面？

　　②“飛瀑落人深澗”其實寫的是什么？“驚濤拍打岸灘”呢？

　　③指名讀，展開聯想，體會鳥兒喧鬧的場面。

　　④齊讀。

　　三、指導背誦第二段

　　1．先幫助學生弄清這一段的層次，再讓學生明白第一層的敘述順序。

　　2．學生試背第二段。