第二課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦《觀書有感》。

　　2、能解釋詩(shī)句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，想象《觀書有感》描繪的景象。

　　3、憑借課文的語(yǔ)言材料，感受古詩(shī)文字和意境的美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，珍惜童年美好生活的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確、流利、有感情地朗讀、背誦《觀書有感》。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能解釋詩(shī)句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，想象《觀書有感》描繪的景象。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、背誦《冬夜讀書示子聿》。

　　2、說說詩(shī)意。

　　二、學(xué)習(xí)《觀書有感》。

　　1、揭示課題，介紹作者。

　　2、同桌討論題目意思。

　　3、自學(xué)全詩(shī)，解詞釋句。

　　（1）讀準(zhǔn)字音，讀順詩(shī)句。

　　（2）邊讀邊想，做上記號(hào)。

　　（3）小組交流，解決問題。

　　4、集體交流。

　　（1）指名讀，正音。

　　（2）理解詞語(yǔ)：鑒、徘徊、如許、源頭活水

　　（3）點(diǎn)名逐句理解詩(shī)意。

　　（4）看圖連說詩(shī)意。

　　（5）再讀詩(shī)歌，讀出感情。

　　5、深化理解，領(lǐng)悟詩(shī)情。

　　（1）自讀，體會(huì)詩(shī)歌描繪的景色和說明的道理。

　　（2）重點(diǎn)理解“為有源頭活水來”。

　　（3）聯(lián)系學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，交流自己的感悟。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　16古詩(shī)兩首

　　《觀書有感》

　　鑒、徘徊、如許、源頭活水

　　文獻(xiàn)摘錄：

　　朱熹(1130～1200)，南宋著名的理學(xué)家、教育家。字無晦，號(hào)晦庵，徽州婺源(今江西婺源)人。歷事高宗、孝宗、光宗、寧宗四朝。他學(xué)問廣博，治學(xué)勤奮，一生中共撰寫了50余部著作，對(duì)經(jīng)學(xué)、史學(xué)、文學(xué)、樂律以及自然科學(xué)有不同程度的貢獻(xiàn)。他的詩(shī)能用鮮明的形象把抽象的東西具體化，有的詩(shī)寓意含蓄，具有哲理。

　　教學(xué)反思：