教材分析

　　一、背景知識

　　這是首短小通俗的兒童詩。這首詩通過“我”對媽媽的懇切請示，強烈表達了孩子要在獨立生活的道路上磨練，從小養萬自立、自強的思想感情。全詩采用第一人稱，讀來親切感人，似乎就像面對著媽媽在提懇切的要求。全詩共4節，第1節寫請求媽媽放手，讓“我”獨自走上艱難的生活道路。第2節寫“我”在獨自前進中不怕任何困難和挫折。第3節寫“我”有信心從小就經歷一次次困難和挫折的磨練。第3節寫“我”有信心從小就經歷一次次困難和挫折的磨練，長大擔負起建設祖國的重任。第4節寫“我”懇求媽媽放開手，讓自己去戰勝困難，爭取勝利。

　　這首詩押ou韻，音韻和諧，易讀易記。朗讀有表情，背誦正確，也就達到積累語言的訓練目的了。

　　二、教學目標

　　1．讀懂詩句意思，激發學生自立自強的意識。

　　2．學會生字，理解7個詞語，能有感情朗讀全詩，正確背誦。

　　3．能用書信等形式，向老師和爸媽提出請求，說說心里話。

　　三、重點與難點。

　　重點：讀懂詩意，正確背誦，積累語言。

　　難點：寫好心里話片斷，激發學生自立、自強的意識。

　　教案實例

　　一、教學準備

　　學生自學詩歌，劃出疑難問題。

　　二、教學時間：2課時。

　　第1課時

　�。ㄒ唬┙虒W目標

　　1．學會生字，讀順全詩。

　　2．理解詩句，正確評價“媽媽”和“我”。

　�。ǘ�）教學過程

　　1．導入范讀。

　　2．自由通讀。

　�。�1）自由讀詩5分鐘。要求學生字，劃問題：把詩讀通、讀順，不讀破句。

　�。�2）檢查自讀。

　　指名讀--分男女來讀--全班齊讀。

　　“我”向以媽媽提的什么請求？還有什么不懂的問題？

　　3．深入研讀。

　�。�1）詩中的“媽媽”給我們留下了什么印象？哪些詞句證明媽媽對“我”的愛？

　�。ù禾煲粯訙嘏�的手慈愛的手別擔心）

　�。�2）詩中的“我”是個怎樣的孩子？哪些詩句可以證明？

　�。�“我”不怕困難挫折，自立自強自信敢拼搏。）

　　重點研讀：①獨個兒在坎坷的路上，磕磕碰碰向前走。②即使摔破細嫩的皮肉，我也不會拉著你的衣角哭泣，在風雨里渾身發抖。③我不是一只膽小的狗。④在一次次摔跤之后，我才能肩挑泰山走過九十九條溝。⑤讓我踩著堅實的土地，跟困難和勝利交朋友。

　�。�3）“媽媽”的慈愛，“我”的不怕困難，有信心，敢拼搏，在朗讀時該怎么處理。

　　自由讀--互讀--男女分讀--齊讀--試背--分節指名背--齊背。

　　4．布置作業

　�。�1）出示書后第2題燈片，先說后寫。

　　（2）書后第3題的讀讀寫寫欄的詞語，有自己喜愛的方式練習作業。

　　（3）完成作業本第4、5題。