第2課時

　　（一）教學目標

　　1．學習第二、三段，了解綠葉的功能，對人類的貢獻，激發學生的環保意識。

　　2．訓練有感情地朗讀與語言感受力。

　　（二）教學過程

　　1．目標定向。

　　作者為什么要向綠葉獻上一片癡情？作者愛綠葉的深情是以什么方式表達出來的？課文中哪些好詞佳句的寫法值得學習？

　　2．研究課文。

　　（1）學第二段。

　　作者愛綠葉有哪三個原因？把最喜歡的詞用OO圈出，句用~~~~劃出。

　　①指導學第2自然段：劃出本段中心句，說說這節介紹綠葉什么功能，哪些詞句你很喜歡。綠葉怎樣“直接或間接地供給人類和動物生命的需要？”出示葉綠素光合作用示意類片。

　　直接：綠葉類的蔬菜。

　　間接：綠葉給糧食瓜果提供養料，瓜果糧食給人食用；綠葉供食草動物生存，動物供人食用......

　　②嘗試用第2自然段的學法學第3自然段。

　　回憶學法：自由讀--劃中心句--找綠葉功能--朗讀佳句。

　　學習第3自然段。議論佳句時出示下列燈片，進行句子比較：

　　綠葉不怕狂風，不讓風沙淹埋良田；阻擋暴雨，不使肥沃的土地變成溝壑；在炎炎烈日下，綠葉也不屈服。

　　這和書上句子比有什么區別？

　　（課文中的句子似人，形象而有人情味；排比，整齊，有音樂美，有氣勢。）

　　③學習第4、5自然段。

　　按第2自然段學法自學，并思考這兩段與前面的有什么不同。（兩段圍繞一個中心句展開。用數字例證，準確而有說服力。）

　　④練習式小結。學生填空，交流評說。

　　我愛綠葉，因為她，她，她。在我眼中，那默默無聞的綠葉是兒女，是維護者，是專家，為作出了寶貴的貢獻。

　　（2）讀背第三段。

　　①強記后試背第三段。

　　②用“我愛綠葉，因為......”的句式，說說愛綠葉的理由。（個體自說--同桌互說--全班指名說--評價補說--自由學說。）

　　這一段在全文起什么作用？

　　3．練習作業。

　　（1）完成作業本第4題。

　　（2）背誦第1、6自然段。