教學(xué)目標(biāo)：

　　1．初讀課文，把握大意，劃找中心句。

　　2．結(jié)合第一段學(xué)習(xí)，討論課后第1題(1)

　　把握大意，劃找中心句。

　　投影片

　　小黑板

　　錄音機(jī)

　　1．揭題導(dǎo)入，簡(jiǎn)介背景。

　　“我”是誰？課題中最重要的是哪兩個(gè)字？

　　(“別”--寫作線索；“愛”--課文中心)

　　我們離開故鄉(xiāng)是什么感情？想想鄭振鐸被迫出國(guó)又會(huì)是一種什么心情？

　　2．初讀課文，整體感知。

　　(1)教師放配樂錄音，范讀課文。

　　聽了朗瀆，你覺得課文貫穿始終的是作者的什么感情？

　　(2)模仿教師，自由讀全文。

　　哪個(gè)句子在課文中反復(fù)出現(xiàn)？起什么作用？

　　(3)學(xué)習(xí)提示，劃出中心句。

　　(4)學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　3．學(xué)第一段，明惜別情。

　　（1）自由讀，思考并討論：

　　寫發(fā)生在什么地方的事？這時(shí)作者心中涌起的是什么感情？哪些句子寫出了依依惜別之情？

　　出示句子比較燈片：

　　A．我聽著鞭炮啪啪地響著，我流淚了。

　　B．我聽著鞭炮啪啪地響著，我的眼眶潤(rùn)濕了，我的眼淚已經(jīng)滴在眼鏡面上，鏡面模糊了。

　　兩句都寫流淚，書上為什么用B？這樣寫有什么好處？

　　作者說，他‘’有一種說不出的感動(dòng)“，其實(shí)他心中的感動(dòng)已經(jīng)說出來了，劃出吐露”我“心聲的那一句。

　　(2)體會(huì)依依惜別之情，指導(dǎo)朗讀。

　　語調(diào)傷感，中速舒緩，第1句要強(qiáng)調(diào)。

　　自由讀--指名讀--齊讀。

　　4．學(xué)習(xí)字詞，鞏固作業(yè)。

　　(1)比較組詞：

　　倚()模()貢()

　　依()摸()供()

　　（2)完成作業(yè)本1、2題，課后第5題。