教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、學會本課8個生字，兩條綠線內的1個生字只識不寫。理解詞語。

　　3、能從玄奘沒有去偏僻小寺，而是在法門寺潛心苦修，成為一代名僧的故事中領悟出一個要想成材的人不能遠離社會這個群體的道理。

　　教學思路：

　　學生對玄奘的理解和認識，大多來源于古典小說《西游記》。與課文中所要展示的玄奘形象有較大的出入，在教學的開始，要適當調整學生原有的認識結構簡介歷史上的玄奘，引入課題，為課文閱讀奠定知識基礎。教學的重點在于理解方丈的妙喻。引發學生對于成材的理性認識，產生深刻的啟迪，因此在整體感知課文、建立印象的基礎上引導學生進行文本細讀，有所感悟，有所啟發。課文只是從一個角度說明了在群體中競爭才能成功的道理，在教學的最后可以指導學生嘗試開展辯論，形成對走上成功道路的辨證認識。

　　教學課時

　　兩課時

　　第一課時

　　教學過程：

　　a)簡介玄奘、引入課題

　�。ㄒ娊虒W參考書）

　　二、初讀課文整體感知

　　1、自己讀課文，圈化勾點。

　　自由讀課文，將自己認為寫的比較好的詞語和句子圈點勾畫出來；借助工具書或討論理解字詞，依然不能理解的作上記號。

　　2、學生分節讀課文，隨時糾正。

　　3、指名說說不理解的詞語。

　　4、整體把握，建立印象

　　用自己的話說說課文內容。

　　師相機板書：

　　玄奘：無法成名方丈潛心苦修

　　決意離開以林為喻，勸導點撥終成名僧

　　三、學習寫字

　　1、師重點指導

　　2、學生寫字

　　3、展示評議

　　四、布置作業

　　1、讀熟課文

　　2、查照關于玄奘的資料