第二課時

　　教學目標：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2．通過具體語言材料感知并體會肖邦強烈的愛國主義精神。

　　教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；通過具體語言材料感知并體會肖邦強烈的愛國主義精神。

　　教學難點：送別時老師的叮囑以及肖邦的情感變化，教學時，要通過小組討論、感情朗讀等方法帶領學生質疑、理解體會。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、讀了課文第一段，你知道了什么？

　　(板書：把我的心臟帶回祖國

　　不得不離開

　　肖邦----波蘭)

　　2、指名讀第一段。

　　過渡：既然是不得不離開祖國，那么離別的情景定是令人難忘的。

　　二、繼續精讀訓練

　　1．學習第二段。

　　(1)默讀第二段，弄清文中寫了告別的哪幾個場景。

　　(2)交流：

　�、僭伋�送別曲

　　②老師的叮囑

　　③贈送銀杯

　　(3)自由讀對這三個場景的描寫，看看哪兒特別感動你，為什么。

　　(4)交流并指導朗讀。

　　①埃斯內爾和同學們在肖邦懷著凄涼而又悲憤的心情離開首都華沙時來為他送行，肖邦事先并不知道，這從“突然”一詞可以看出，而且送別曲《即使你遠在他鄉》是老師“特地”為他譜寫的。

　　想象師生詠唱送別曲時，是怎樣的神情。

　　指名讀有關語句，體會深厚的師生之情。

　�、诎Ｋ箖葼�“緊緊地”握住肖邦的手，他說的話“......無論......都不要......啊”是何等懇切！

　　想象埃斯內爾此時的激動神情。

　　自由讀、女生讀，體會老師語氣之殷切。

　�、劾蠋煱炎鎳�的泥土作為“特殊禮物”送給肖邦，使他激動萬分，實在感人。

　　a．出示：埃斯內爾又捧過一只閃閃發光的銀杯，深情地對肖邦說：“這里裝的是祖國波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請收下吧！”

　　思考：埃斯內爾為什么把泥土作為“特殊禮物”送給肖邦？

　　(提示：聯系前面老師說的話思考)(老師要肖邦走到哪兒都不要忘了災難深重的祖國和處在水深火熱中的人民)

　　b．朗讀體會埃斯內爾的深情。

　　此時此刻，此情此景，肖邦怎能不激動呢？指名讀有關語句。

　　(5)朗讀全段，體會師生間真摯深厚的情感。

　　(6)過渡：肖邦帶著祖國的泥土，告別了親人，離開了他深愛著的家園，上路了。

　　2．學習第三段。

　　(1)指名讀第3自然段，出示：悲憤欲絕(讀)

　�、俨樽值�，解釋“絕”：氣息中止。

　　②說說詞語的意思：悲痛憤怒到了極點。

　　(2)引讀：什么消息令肖邦悲憤欲絕？肖邦是怎樣做的？

　　(3)想象波蘭人民起義失敗，一個個倒在敵人槍口下的情景和波蘭人民聽到《革命進行曲》，振奮精神，重新拿起武器抗爭的情景。

　　(4)從肖邦的舉動中你感受到了什么？(熾熱的愛國情感，身在國外，心系祖國)

　　(5)默讀第4自然段，思考寫了什么。

　　(6)交流。

　　理解“徹夜”。(通宵，整夜)

　　比較句子：1、他勉勵自己要工作、工作、再工作。

　　2、他勉勵自己要工作，工作，再工作。

　　朗讀體會肖邦忘我工作的精神。

　　自由讀、指名讀。

　　(7)思考：他為什么要這么做？

　　交流，出示：

　　肖邦日夜思念著祖國。他把亡國的痛苦和對祖國前途的憂慮，全部傾注在自己的音樂創作之中。

　　朗讀體會肖邦思念祖國的情懷。重讀帶點的詞。

　　女生讀。

　　(8)引讀：所以，“他......時間......可是他......”

　　看插圖，肖邦就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作。思鄉情，亡國恨，隨著琴聲從他的作品里流淌出來。因此，這個時候，肖邦無論在鋼琴演奏還是在音樂創作方面，都取得了驚人的成就。

　　(9)小結：這一段寫什么？(肖邦日夜思念祖國，將一腔熱血化成音符，忘我地進行音樂創作)

　　三、試背第二段想想如何記憶。

　　板書設計：

　　3、把我的心臟帶回祖國

　　不得不離開

　　肖邦----波蘭

　　日夜思念忘我工作