一、素質(zhì)教育目標
（－）知識教學(xué)點
1、學(xué)會本課的10個生字。
2、通過聯(lián)系上下文或查字典理解“嚴峻、恐怖、會意、一擁而人”等詞語。
3、理解句子：
（1）1927年4月28日，我永遠忘不了那一天。
�。�2）我蹲在旁邊，看到他把書和有字的紙片投到火爐里去。
�。�3）工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見回來。
�。ǘ┠芰τ�(xùn)練點
1、培養(yǎng)學(xué)生在品詞析句中體會思想內(nèi)容的能力。
2、學(xué)習(xí)本文前后照應(yīng)、首尾連貫的寫法，理解這樣寫的好處。
3、有感情地朗讀課文。
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學(xué)習(xí)李大釗忠于革命事業(yè)的品質(zhì)和在敵人面前堅貞不屈的偉大精神，對學(xué)生進行革命傳統(tǒng)教育，培養(yǎng)學(xué)生愛國、愛黨的思想感情。
�。ㄋ模┟烙凉B透點
讓學(xué)生體會正義之美，生命之美。
二、學(xué)法引導(dǎo)
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放手讓學(xué)生自學(xué)課文，理解內(nèi)容；在小組討論交流的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住自己認為值得深人體會的句子，進行深入理解；必要時給予點撥。
�。ǘ⿲W(xué)生學(xué)法
自學(xué)，討論交流，深入理解。
三、重點、難點、疑點及解決辦法
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l、深入領(lǐng)會描寫李大釗同志革命精神的重點詞句。
2、體會課文前后照應(yīng)的寫法。
�。ǘ╇y點
弄清課文前后照應(yīng)、首尾連貫的寫法。
�。ㄈ┙鉀Q辦法
鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探究，通過小組討論、合作研討，引導(dǎo)學(xué)生品析人物語言，體味人物神態(tài)，感受李大釗的精神及品質(zhì)。
四、師生互動活動設(shè)計
�。ㄒ唬┙處熁顒釉O(shè)計
1、引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的中心詞語“信心”加以分析，領(lǐng)會文章的主旨。
2、幫助學(xué)生品析人物語言，體味人物神態(tài)，感悟人物的思想。
3、引導(dǎo)學(xué)生體會對比描寫手法的反襯作用。
（二）學(xué)生活動設(shè)計
1、預(yù)習(xí)課文，搜集有關(guān)李大釗同志的材料。
2、通過小組合作學(xué)習(xí)，深入探究課文內(nèi)容。
3、分角色表演李大釗在法庭上的表現(xiàn)，深化對人物思想感情的體會。
第一課時
一、揭示課題
1、今天我們學(xué)習(xí)課文《十六年前的回憶》。誰能結(jié)合課前預(yù)習(xí)，說一說題目為什么叫“十六年前的回憶”？
2、簡介李大釗。
�。ǹ勺寣W(xué)生結(jié)合手里的資料，談一談對李大釗的了解，然后教師適當加以補充。）
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，思考：課文主要寫了李大釗的哪幾件事？
2．指名檢查初讀和預(yù)習(xí)情況。
�。�1）正音：待會兒、沉著
�。�2）指名回答思考題。
�。ㄕn文主要講了李大釗同志的三件事：被捕前、被捕、在法庭上。）
三、自主探究課文內(nèi)容
1、有感情地朗讀課文。
2、從課文中找出值得深入體會的句子，如：“那年春天，父親每天夜里回來得很晚。每天早晨，不知道什么時候他又出去了。”
3、課文最后三個自然段與開頭有什么聯(lián)系？你從這樣的開頭、結(jié)尾中體會到了什么？
四、小組合作交流
�。ńM內(nèi)初步交流自學(xué)成果，互相補充，如仍有解決不了的問題，可作上記號，待合作探究時解決。）
五、歸納學(xué)習(xí)目標
（各小組上交疑難問題，由教師歸納出幾個主要問題待下一步探討。）
六、布置作業(yè)
1、自學(xué)生字、抄寫文中詞語。
2、練習(xí)有感情地朗讀課文。
