第2課時

　　（一）教學目標

　　學習課文第二、三、四段，理解課文中的重點句。

　　（二）教學過程

　　1．復習檢查。（出示學生作業燈片，當堂反饋校正。）

　　（1）看拼音寫詞語。

　　Shēn‘àoàidàixiūkuìshēnyín

　　（）（）（）（）

　　（2）根據意思寫詞語。

　　①比喻型顛倒了事實，認錯了對象。（）

　　②形容一下子明白過來。（）

　　③形容經歷過很多的艱難困苦。（）

　　④比喻讀書不認真仔細、不理解意思。（）

　　2．學習“單元學習提示”，明確本單元的訓練重點。課文以自然空行形式分為五段，圍繞中心句每段記敘一件事，用“提示”的學習方法來學。

　　3．學習課文第三段。

　　（1）聽錄音，哪句話你讀不懂就劃下來。

　　（2）理解句子：“四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”

　　①說說這句話的表面意義（字面意義）。

　　②這當然不可能是魯迅先生說話的本義。

　　理解：“四周圍黑洞洞的”指的是當時的社會黑暗，充滿了白色恐怖。“碰壁”指的是受到國民黨反動派的迫害。

　　說說整句話的內在意思。

　　③這句話表現了魯迅先生憎恨反動勢力，大無畏的斗爭精神。

　　④小結：這種含義深刻的句子，我們要先讀懂字面意思，然后透過字面，聯系上下文體會句子的內在意義。

　　（3）這一段課文主要從動作和語言方面來魯迅先生，圈出課文中的動詞并交流。

　　4．學習課文第四段。

　　（1）聽錄音，在課文中圈出描寫魯迅先生動作的詞，劃出寫他神態的句子，全班討論。

　　（2）理解重點句：“他沒有回答我......最后深深地嘆了一口氣。”指導完成作業本第6題（2）。

　　（表現了魯迅先生對勞動人民的熱愛和對勞動人民苦難生活的同情，還表現了對造成勞動人民苦難生活的黑暗社會的無比憎恨。）

　　5．學習課文第二段。

　　（1）自由讀課文。

　　（2）“我”為什么會“羞愧”、“悔恨”，比“挨打還難受？”聯系實際，讓學生說說自己是怎樣讀書的？結合“單元學習提示”再強調一下。

　　（3）這件事表現了魯迅先生關心、愛護青少年。

　　6．布置作業。

　　（1）完成作業本上第6題。

　　（2）指導完成作業本上第4題：四種對話形式的標點使用方法。