第2課時

　　（一）教學目標

　　1．細讀課文，學習句式。

　　2．完成練習。

　　（二）教學過程

　　1．復習檢查。（出示燈片，指名做在燈片上，全班校對。）

　�。�1）看拼音和漢字，把詞語寫完整。

　　Xiànyàndǎodàotāotāo

　　淪（）火（）舞（）（）田（）不絕

　　（小結規律：帶有偏旁“芻”的，發an音；帶有偏旁“舀”，發an音。）

　�。�2）聽寫課后第3題中的詞語，并說說詞語的意思。

　　2．指導學習課文第一段。

　�。�1）指名讀第1自然段。

　�。�2）比較句子，說說哪一種表達方式更恰當。

　　①可是40多天，在南京淪陷后的短短40多天內，這35萬人竟被侵華日軍全部屠殺了！

　�、谀暇�滄陷后40多天內，侵華日軍屠殺了35萬人。

　　（第①句用了重復句式，重復“40多天”，強調了“時間之短”，同時又用了被動句的句式，強調了“殺人之多”。作者列出了一組對比強烈，又令人觸目驚心的數字，控訴了日寇的喪心病狂、慘無人道。）

　　除了這一組數字，第①句還有哪些詞語強調、突出日寇的令人發指？（短短、竟、全部。）

　　（3）抓住這一段課文的重點句概括段落大意。

　　3．指導學習課文第二段。

　�。�1）自學課文第二段，根據作者的參觀順序給課文分層。全班交流，說說你主要是根據哪些句子來分層的？燈片出示。

　　①紀念館分史料陳列廳，尺骨陳列室和卵石廣場等幾部分。

　�、谑妨详惲写髲d很寬敞，墻壁上掛著250幅圖片。

　�、圩哌M尸骨陳列室，首先跳進眼簾的是櫥窗里的累累白骨！

　�、苁妨详惲袕d中的圖片......室外的卵石廣場卻給人另外一種感受。

　　啟發學生理解第④句的過渡作用。

　�。�2）學習第二層。

　　①自由讀第二層課文。

　�、谶@兩段都采用了先概括介紹后舉實例的方法，重溫歷史，控訴侵華日軍的罪行。找出課文中的實例部分。

　�、劾斫庵攸c句。

　　A．從1937年12月到1938年2月初......其中包括年逾古稀的老人和剛出生不久的嬰兒。

　　這句話主要從哪些方面來介紹圖片內容的？（時間短，手段多，殺人面廣。）

　　課文用了一個長句來全面控訴侵華日軍的暴行，讀起來一氣呵成，情感憤怒激烈沉痛。指導朗讀。

　　B．35萬人慘遭屠殺！日寇把這座曾是六朝古都的歷史名城變成了一座人間地獄！

　　這里兩個連續的感嘆號表現了作者怎樣的感情？

　　C．比較句子，說說哪一種表達方式更恰當。

　　日寇把這座曾是六朝古都的歷史名城變成了一座人間地獄。

　　這座曾是六朝古都的歷史名城變成了一座人間地獄。

　�。ǖ冖倬溆�“把”字句，突出了“六朝古都的歷史名城”變成“人間地獄”是日寇犯下的滔天罪行，強調日本侵略者對這場空前的卻難罪責難逃。）

　　（3）學習第三層。

　　①指名讀課文第三層。

　�、谧x旁注。

　　（4）學習第四層。

　�、倌�讀課文，劃出表示地點的詞語。

　�、谟懻摚捍笤郝咽�地面--小路邊13塊浮雕--圍墻邊的一組浮雕。

　　小結：本層按參觀順序記敘。

　　（5）根據各層內容概括段落大意。

　　4．指導學習第三段。

　�。�1）指名讀課文。

　�。�2）全班討論：為什么說“這是我們民族的奇恥大辱”？“深刻的啟迪”指的又是什么？

　　教師歸納：國力衰微，就會遭到外國人的欺負，要讓歷史的悲劇不再重演，就得不忘國恥，發奮圖強。

　�。�3）這一段總結全文，點明中心。

　　5．布置作業。片斷練習，從下面兩題中任選一題作業。

　�。�1）站在“侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀念館”前。

　　（2）學習課文按參觀順序記敘的寫法，介紹你的學校或家