一、說教材
《豐碑》是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文課本第十冊(cè)第七組的一篇講讀課文。文章文字精美、感情真摯、悲壯動(dòng)人，講述了長(zhǎng)征途中，一位老軍需處長(zhǎng)在冰天雪地里被嚴(yán)寒凍死的事，是一篇陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生語(yǔ)言素養(yǎng)的好教材。
這篇課文位于《狼牙山五壯士》一文之后。教學(xué)本文除繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生分清詳寫和略寫外，要抓住兩個(gè)重點(diǎn)：一是在充分感知理解課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)軍需處長(zhǎng)的崇高精神，使學(xué)生受到情感上的陶冶；二是通過對(duì)課文重點(diǎn)詞、句、段的理解、積累和運(yùn)用，豐富學(xué)生的語(yǔ)言儲(chǔ)備，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
根據(jù)本課的特點(diǎn)和所處的位置，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，我把教學(xué)目標(biāo)定為：
1、讀懂課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課的生字新詞，會(huì)用“濕潤(rùn)”“晶瑩”造句。
2、學(xué)習(xí)課文第七自然段抓住人物動(dòng)作、神態(tài)、衣著等方面詳細(xì)描寫的方法。
3、能有感情地朗讀課文，體會(huì)軍需處長(zhǎng)的崇高精神，背誦課文第七自然段和最后三個(gè)自然段。
其中，通過“他的神態(tài)十分鎮(zhèn)定，十分安詳”體會(huì)軍需處長(zhǎng)崇高的內(nèi)心世界是本課教學(xué)的難點(diǎn)。
二、說教法、學(xué)法
根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和語(yǔ)言特色，在教學(xué)方法的總體構(gòu)想上，主要采用情境教學(xué)法，以讀代講，結(jié)合投影、錄音等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。教師通過激情導(dǎo)入、音樂渲染和富有感染性的語(yǔ)言描述，引導(dǎo)學(xué)生自讀入境，“披文入情”，美讀品味，體悟?qū)懛ǎ瑥亩_(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。
本課除繼續(xù)運(yùn)用“分清詳略---自讀自悟---體情悟法”的學(xué)習(xí)方法外，著重教給學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句由外表體會(huì)人物內(nèi)心的方法。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想比較、反復(fù)誦讀、看圖等方法，達(dá)到“不需要教”的最高境界。在激活學(xué)生方面，教師主要運(yùn)用營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍、適時(shí)激勵(lì)、示范引導(dǎo)等方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自己讀書感悟的興趣。在閱讀習(xí)慣方面，著重培養(yǎng)學(xué)生讀書用腦、注意文題、主動(dòng)自學(xué)、自覺積累的良好閱讀習(xí)慣。
三、說教學(xué)程序
圍繞教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，我將本課的教學(xué)任務(wù)安排在兩課時(shí)內(nèi)完成。
第一課時(shí)，整體感知，學(xué)習(xí)生字詞，有感情朗讀課文，背誦課文第七自然段。
第二課時(shí)，鞏固生字詞語(yǔ)，背誦課文最后三個(gè)自然段，完成課后練習(xí)及片段仿寫。整個(gè)教學(xué)真正體現(xiàn)“充分感知---理解品味---誦讀積累---遷移運(yùn)用”的母語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)律。
充分感知------教學(xué)第一步，讓學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊想。接著指名學(xué)生讀課文，檢查讀書情況，對(duì)讀不好的地方進(jìn)行示范朗讀后，再讓學(xué)生反復(fù)練讀，直到“充分”為止。
理解品味------在充分感知的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生匯報(bào)初讀課文讀懂了什么，以了解學(xué)生自讀中還存在哪些問題。接著直奔教學(xué)重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生抓住讀不懂的問題，理解品味。著重理解“他的神態(tài)十分鎮(zhèn)定，十分安詳”。分這樣幾個(gè)步驟：1、通過看圖、聯(lián)系上下文、表演等方法，理解“鎮(zhèn)定、安詳”的字面意思；2、通過過聯(lián)想補(bǔ)充老軍需處長(zhǎng)犧牲時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)，理解“鎮(zhèn)定、安詳”的內(nèi)在意蘊(yùn)，激活現(xiàn)場(chǎng)感，使學(xué)生入境入情；3、反復(fù)誦讀，抒發(fā)學(xué)生心中的感情；4、背誦內(nèi)化課本語(yǔ)言；5、寫贊美的話，進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練。最后通過教師的引讀，讀懂將軍在這一過程中的情感歷程。
誦讀積累------在理解的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)學(xué)生誦讀的積極性，及時(shí)把精美的語(yǔ)段背下來，已水到渠成。這一段主要采用以讀代講法，用富有激情的引讀語(yǔ)言、音樂渲染，引導(dǎo)學(xué)生讀出真情實(shí)感，背得如出己口。
遷移運(yùn)用------這一步設(shè)計(jì)了兩道練習(xí)：一是寫一段贊美老軍需處長(zhǎng)的話，用上“濕潤(rùn)、晶瑩”等詞語(yǔ)。二是仿照第七自然段的寫法，寫人物外貌。
