３.寫課后日記，運(yùn)用數(shù)學(xué)到生活中的”。

　　當(dāng)學(xué)生掌握了一定的數(shù)學(xué)模型后，關(guān)鍵看學(xué)生能否運(yùn)用這些模型，解決生活中的問(wèn)題。這時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生利用所掌握的模型去解決問(wèn)題，就顯得尤為重要。在教學(xué)中，根據(jù)教材特點(diǎn)，教師有意識(shí)的采用應(yīng)用性廣、操作性強(qiáng)的練習(xí)，使他們的知識(shí)學(xué)以致用。

　　如：學(xué)了面積計(jì)算后，讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)自家客廳或廚房等一個(gè)房間裝修，其中涉及需多少地磚、多少墻紙、采用哪些規(guī)格，怎樣的圖案為既漂亮又省錢等實(shí)際問(wèn)題。又如學(xué)了統(tǒng)計(jì)后，對(duì)自己所調(diào)查的信息用統(tǒng)計(jì)圖或統(tǒng)計(jì)表表示出來(lái)，并從中可以看出一個(gè)什么問(wèn)題，提出哪些建議？再如學(xué)了年月日知識(shí)后，讓他們制作一張２００１—２０１０中任一年的年歷表，并采用激勵(lì)方法，如評(píng)比“最暢銷年歷”活動(dòng)，這樣既培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，又將美術(shù)、寫字各科的知識(shí)得到綜合運(yùn)用。