教學目的:1.使學生學會除數是整數的小數除法的計算方法．

　　2．理解除數是整數的小數除法的計算法則跟整數除法之間的關系，促進學習的遷移．

　　教學過程：

　　一、 復習：

　　教師出示復習題：

　�。�1）22.4÷4（2）21.45÷15

　　教師先提問：“除數是整數的小數除法，計算時應注意什么？”然后讓學生獨立完成。

　　二、 新課

　　1、教學例2．師先讓學生根據題意列出算式，再讓學生觀察被除數與除數有什么特點？（被除數的整數部分比除數小）

　　問：“被除數的整數部分比除數小，商會出現什么情況？我們在豎式中應該怎樣寫商？請同學們互相說一說。（在被除數個位的上面，也就是商的個位上寫“0”，用0來占位。）

　　請同學們試著做一做。

　　學生做完后，教師問：在什么情況下，小數除法中商的最高位是0？

　　2、教學例3。師先讓學生根據題意列出算式，再讓學生用豎式計算。當學生計算到12除6時，教師提問：接下來怎么除？請同學們想一想。

　　引導學生說出：12除6可以根據小數末尾添上0以后小數大小不變的性質，在6的右面添上0看成60個十分之一再除。

　　請同學們自己動筆試試。

　　3、做教科書第17頁的做一做。

　　4、教師：想一想，前面幾例小數除以整數是怎樣計算的？引導學生總結小數除以整數的計算方法。（除數是整數的小數除法要按照整數除法的方法去除，商的小數點要和被除數的小數點對齊，如果有余數，要添0再除。）

　　教師：怎樣驗算上面的小數除法呢？（用乘法驗算）自己試一試。

　　5、做教科書第18頁的做一做。

　　三、課堂小結（略）

　　四、課堂作業：