教學目標：

　　1. 學會本課10個生字和詞語，讀準字音，認清字形，理解字意，并規范書寫。

　　2.認識“耀、莊、稼、射”這4個生字。

　　3.觀察畫面，看清圖意，使學生初步了解初冬季節自然界的一些景物特點，激發學生對大自然的熱愛。

　　4. 指導學生正確、流利地朗讀課文。

　　教學重點：

　　1.學會本課10個生字和詞語，讀準字音，認清字形，理解字意，并規范書寫。

　　2.正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內容。

　　教學難點：

　　1. 指導學生學會難字：初、茫、塔、厚

　　2.觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內容。

　　教學過程：

　　一、激情引趣，導入新課。

　　1.請學生聽歌曲《四季歌》，邊聽邊記憶：歌中介紹了哪幾個季節？

　　2.教師出示畫面：春夏秋冬，讓學生進行初步觀察，說說季節的特點？

　　3.揭示學習內容：今天老師就要和大家共同欣賞初冬的景色，板書課題《初冬》。全班齊讀課題。

　　二、學習本課生字和詞語：

　　1. 讓學生自己讀課文，邊讀邊標出生字，畫新詞。借助漢語拼音讀一讀。

　　2. 同桌之間開展相互間的學習：

　　1）打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準字音。

　　2）兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。

　　3）學習完畢，同桌相互評議學習情況

　　3.教師檢查學生自學情況：

　　1）教師出示生字卡片，讓學生讀一讀：（指名讀，開火車讀）

　　2）在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。（最好讓學生發現問題，培養聽的能力）

　　3）看投影，讀詞語：

　　初冬 田野 莊稼 耀眼    光芒 柿子 模糊 白茫茫

　　先讓學生自己練習讀，再指名讀：

　　4）結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法。（教師板書）

　　厚：先寫“廠”字頭，再寫里面的兩部分，里面是“日”不是“白”字，最下面是“子”。要寫緊湊。

　　塔：左右結構，部首是“土”字旁，右邊是“草字頭”與一個“合”，注意與“答”的區分。

　　茫、芒：這兩字的相同點是：兩字都是上下結構的字，讀音相同；不同點：“茫”比“芒”多一個三點水旁。注意“亡”字的筆順：點，橫，豎折。

　　初：左右結構，左邊是衣字旁，右邊是個“刀”。

　　淡：左右結構的字，左邊是三點水旁，右邊是兩個“火”字在一起，“淡”的反義詞是“濃”。

　　動手書空寫一寫。（教師讓學生進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來，提醒其他同學注意）

　　5）理解詞意：（結合學生提出的問題進行理解，讓學生先說一說意思，相互補充，利用工具書查一查）

　　三、讀課文，看插圖，初步理解課文內容。

　　1. 讓學生自己練習讀課文，要做到正確和流利。

　　2. 同桌之間進行互查。

　　3. 與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內容，而后練習讀書。

　　4. 教師檢查學生讀書情況：

　�。�1）指名讀書，大家進行評價。

　　（2）讀完課文后你有什么感受？請大家自由地談一談

　　四、練習：

　　1.指導學生進行書寫：

　　1）讓學生觀察田字格中的范字，而后描寫。

　　2）教師讓學生進行板演，進行評價。

　　讀一讀生字能把生字和音節用線連起來。

　　五、總結本課學習情況。

　　六、布置作業：

　　1.抄寫生字詞。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.提出不懂的問題。

　　板書設計：

　　第二課時

　　教學目標:

　　1.初步理解課文內容,知道初冬季節的自然界的一些景物特點,激發學生對大自然的熱愛。

　　2.指導學生學習結合生活實際,理解詞句的方法,培養學生理解詞句的能力。

　　3.指導學生在理解課文的基礎上,能正確,流利,有語氣地朗讀課文。

　　4.繼續培養學生參與學習的能力,感受到學習的樂趣。

　　教學重點:

　　指導學生結合生活實際,理解詞句的方法,培養學生理解詞句的能力.

　　教學難點:

　　知道初冬季節的一些景物特點，理解課文中太陽、田野和樹林在霧中、霧后有什么不同。

　　教具準備：電腦，錄像機。

　　課時安排：1課時

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1.教師先引導學生回憶：一年有幾個季節？

　　師：春、夏、秋、冬四個季節在人們不知不覺中走來，萬物發生了變化，歡笑留在了每個人的臉上�，F在正是深秋時節，過些日子冬天即將來臨，那冬天剛剛開始的這段時間叫什么呢？巧妙的引出課題。

　　2.教師板書課題   《初冬》

　　二、初讀課文，理清文路。

　　1.學生自己讀一遍課文

　　要求：借助拼音讀準字音。

　　2.指名讀生字詞：

　　初冬 田野 莊稼 耀眼   光芒 柿子 模糊 白茫茫

　　3.配上音樂，教師范讀課文 ，學生做到：

　　1）標出自然段序號

　　2）評價老師朗讀情況

　　三、細讀課文，結合生活實際理解詞句。

　�。ㄒ唬┑谝蛔匀欢�

　　1.自讀，思考：你讀懂了什么？

　　2.結合生活實際理解白茫茫。

　　1）這樣大的霧，課文中用什么詞語形容？（結合生活實際理解白茫茫）

　　2）讀白茫茫，要求：慢一些

　　3）看電腦演示，進行品讀。

　　（二）第二自然段：

　　1．指名讀，數一數有幾句話，想一想有什么沒讀懂的地方？

　　2．根據學生的問題，指導學生理解詞句。

　　1）隔著我們和田野、樹林間的這層紗，指的是什么？

　　2）結合生活實際理解：模模糊糊

　　3．思考：這兩句話中為什么前一句用“望”，后一句用“看”？

　　4．指導朗讀，看電腦演示，試著把模模糊糊的感覺讀出來。

　�。ㄈ�）第三自然段：

　　1．師生分別讀一遍，然后比較讀的情況。

　　2．指名談體會，理解文章內容，幫助學生體會詞語。

　　3．看電腦演示，體會：發出淡淡的光，然后在感悟的基礎上練習讀。

　�。ㄋ模┬〗Y：

　　1．課中練習：讓學生口頭練習

　　1）下霧時，遠處的塔、小山都（   ）了。

　　2）下霧時，近處的田野、樹林都（   ）了。

　　3）下霧時，太陽像個紅球，（   ）淡淡的光。

　　進行評價：

　　1）下霧時，遠處的塔、小山都（ 望不見  ）了。

　　2）下霧時，近處的田野、樹林都（ 看不清  ）了。

　　3）下霧時，太陽像個紅球，（ 發出  ）淡淡的光。

　　2．總結學法：剛才我們在理解詞句時，運用了結合生活實際的方法。在讀書讀報時遇到讀不懂得詞句，可以結合生活實際想一想平常生活中看到的，聽到的或者做這些事情的情況，這樣就可以讀懂了。

　�。ㄎ澹┑谒�、第五自然段：

　　1．觀察下霧時和霧散后的兩幅圖。說說自己的感受。

　　2．自己讀四、五自然段

　　根據課文內容填空。

　　1）霧散后，太陽（   ）光芒來。

　　2）霧散后，遠處的塔、小山都（    ）了。

　　3）霧散后，近處的田野、樹林也（    ）了。

　　3：電腦演示下霧時和霧散后景色的對比，體會后練習朗讀。

　　（六）第六到第八自然段：

　　1．小組自學。要求：

　　1）一個同學朗讀。

　　2）其他人結合一段內容談體會。

　　3）同學間相互補充。

　　2．匯報學習成果

　　3．看錄像體會初冬景色的特點。

　　四、再讀課文，總結全文。

　　1．朗讀全文

　　2．師生共同介紹有關初冬景色的資料

　　3．總結 ：在學習這一課的過程中，我們運用結合生活實際的方法理解了詞句；在學習

　　的同時，同學們不僅讀懂了課文，而且領略了初冬的景色，收獲真不少！

　　五、布置作業

　　1．根據課文內容自己配樂朗讀全文。

　　2．從課外書中找一找，讀一讀描寫各個季節的景色的文章。