教學目的：

　　1．練習快速閱讀，簡要地復述課文內容。

　　2．抓住重點語句體會人物的心理活動和思想感情.

　　3．體會文章通過語言、動作、心理活動等描寫反映人物的崇高品質的寫作方法。

　　教學重點：練習快速閱讀，抓住重點語句體會人物的思想感情。

　　教學難點：抓住重點語句體會人物的思想感情

　　教學過程：

　　一、詩歌導入，情境渲染

　　1．背誦毛澤東《長征》詩。

　　2．同學們，你們了解長征嗎？誰能結合自己查找的資料來談一談，或者是你知道哪些長征故事。

　　3．是的，長征是世界軍事歷史上的一個偉大奇跡——一個由偉大的中國工農紅軍創造的奇跡。同學們可知道，在這個奇跡的背后，是紅軍戰士歷盡的千難萬險，是無數可歌可泣的感人故事：《金色的魚鉤》、《一袋干糧》、《倔強的小紅軍》等都催人淚下。今天這節課，就讓我們再次走進一個感人的長征故事——板書：8、三人行。文章的作者是王愿堅，誰來結合自己查找的資料介紹一下他。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．請同學們用自己喜歡的方式閱讀課文，注意文中加點的字音。并思考課文講了一件什么事？是按什么順序寫的？

　　（自由讀文是一種面向全體，照顧差異的讀書方法，目的在于讓每一個學生能對課文有一個完整的初步了解。）

　　2．檢查反饋，認讀容易讀錯的字音和部分新詞

　　（旨在促進學生認真、充分閱讀）

　　3．用自己的話簡單的概括文章的主要內容。

　　三、整體感知，領悟情感

　　中心話題：[=www.xxjxsj.CN=]

　　請同學們認真的閱讀課文，想一想是什么力量支撐著三個人堅定的走下去的？你是從文章的什么地方體會到的？結合有關詞句說一說自己的理解，并在小組里交流討論。

　　1．自主探究

　　（呈現共性問題，重點句子，學生自主完成，在這一環節重過程，注重學生的“體驗”，給學生充分的時間和條件，教師引導幫助讓學生體會收獲的喜悅。）

　　2．小組討論

　　（針對個人無法解決、回答的問題，組織學生討論，學生發表不同見解，挖掘信息和成果的最大蘊藏量。）

　　3．集體交流

　　支持他們走下去的力量就是是對戰友的關心和負責，是對革命的忠誠，是他們心中那從未改變的堅定的革命信念。

　　4.文章最后幾句寫景的句子，在這里起到了什么作用？（戰友間的相互鼓勵支持給了他們巨大的力量，同時他們心中堅定的革命信念，對未來的美好憧憬，對革命勝利的期望支撐著他們一直走下去，即便會遇到再大的困難。一個人只有心理充滿了希望和力量，他眼前的世界才是美麗的。）

　　四、拓展延伸

　　讀了課文后，你受到了什么啟發？或者你有什么想說的話，課下寫下來。