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滬教版四年級語文上冊教案 搖花船

2009-08-04 14:05:10     下載試卷     標簽:四年級 教案 語文

  【教材分析】

  《搖花船》向我們介紹了搖花船這種民間藝術活動,富有濃郁的民族文化氣息。

  課文共有8小節,1-5小節為一部分,從花船的樣子、花船姑娘、船老大,以及搖花船的時間、路線、隊列等方面條理清楚地介紹了“搖花船”這一民間藝術活動的習俗;6-8小節為第二部分,記敘作者小時候被選為花船姑娘參與搖花船的難忘經歷,語言生動形象,能讓人身臨其境,充分感受人們的喜悅心情。文章語言平實流暢,口語化地娓娓道來,貼近生活,又生動形象地反映出鮮活的民俗文化特質,是一篇讓學生了解傳統民族文化的生動材料,是語文學科與民族精神教育的結合,是對民族文化的學習和傳承。

  【學情分析】

  [教學目標]

  ⒈能在閱讀的過程中獨立識記本課生字;聯系課文內容及注釋理解“娉娉婷婷”、“即興”、“火銃”、“信天游”等詞語的意思。

  ⒉能正確、流利地朗讀課文。通過朗讀、觀察圖片、表演體驗,了解“搖花船”這一具有濃郁的民族特色的藝術活動,體會集聚百姓樂事,祈祝福壽安康的傳統文化,感受作者那特別的情感。

  ⒊繼續學習復述,嘗試從“花船的樣子、花船姑娘、船老大”等幾方面向大家介紹“搖花船”這種民間藝術活動。

  [教學重點和難點]

  ⒈通過學習課文,體會搖花船等民間藝術活動凝聚著勞動人民的智慧和才能,是一種具有濃郁民間特色的祝福活動。

  ⒉按提示復述搖花船這種民間藝術活動。

  [教學時間]   2課時

  對教學目標作如下修正

  【預習要求】

  一、填空。

  串(   )走(   ) 夢(   )(    )求   (   )大(    )大   娉娉(   )(    )

  二、查詞典理解:娉娉婷婷、串街走巷、吉利

  二、填上適當的關聯詞。

  1、(      )本村沒有公認漂亮的姑娘,(      )允許到其他地方去借。

  2、(      )漂亮姑娘多,(      )可多扎幾只花船。

  3、船老大(       )有一副好嗓子,(      )有即興編唱山歌的能力。

  三、你還知道其他的民間藝術活動嗎?分幾步,簡要地介紹一個。

  [教學過程]                 第一課時

  一、揭示課題

  1、師:同學們,我國是一個地域廣闊,民族眾多,歷史悠久的國家,各個地方,各個民族流傳著不同的富有特色的民間藝術活動。每逢佳節,這些民間藝術活動就會集聚一堂。今天老師給大家介紹一種。板書課題(讀題)

  2、搖花船是一種怎樣的民間藝術活動呢?結合課件,做簡單介紹

  3、預習了課文,說說你了解了什么?

  【設計意圖:通過簡單介紹,幫助學生了解搖花船這一民間藝術活動,激發學生對課文學習的興趣。】

  二、整體感知 [小學教學設計網 xxJxsj.cn 更多教學設計]

  1、輕聲快速讀課文,注意讀正確, 課文是怎樣描寫搖花船的呢?輕聲讀課文,把課文讀正確、讀通順,然后試著完成填空

  搖花船是一種(             )活動,每年的(         )舉行。

  花船是用(        )編制的,沒有(         )。船的四周(         )并有(         )從船舷垂下來。花船姑娘必須是(            ),并打扮成(          )的樣子。

  船老大必須有(      ),并且有(      )。

  花船隊伍前面是(     )和(     )開路,接著是(      ),最后才是(      ),這是一種(    )的傳統文化活動,體現了勞動人民的智慧和才能。

  2、思考課后問題,并說說作者是從哪幾個方面介紹搖花船的?

  交流歸納板書:花船的樣子   花船姑娘   船老大   行船路線

  【設計意圖:學生對此類活動知之甚少,通過自主閱讀了解文章是從四個方面進行介紹這項活動的,初步對課文有整體的了解。】

  三、研讀課文

  (一)學習課文1—5小節,了解“搖花船”

  1、默讀課文1—5小節,用直線劃出寫花船樣子的句子,用浪線劃出寫花船是怎樣搖的句子。

  (1)了解花船的樣子。

  理解“竹篾”、“流蘇”,感悟花船的輕而美

  指導復述    師邊貼圖邊引導復述、學生看著圖介紹花船

  (2)了解花船是怎樣搖的。

  交流并出示句子:

  姑娘在花船中其實不是坐著,而是站著。他兩手分別抓住兩旁的船舷,慢慢向前走去,這樣,船就“航行”了。

  指導復述   引導學生體會作者抓動詞介紹的特點 指名介紹

  【設計意圖:這個環節是本課的重點,在品讀課文的過程中,逐步教會學生抓住事物特點,抓住動作來復述。】

  第二課時

  一、復習引入

  1、課文從幾方面介紹了搖花船這個民間活動?

  2、復述這活動時要注意些什么?

  二、繼續深入學習。

  1、再讀3—5節,了解“搖花船”的規矩

  師:搖花船作為一種民間藝術活動,它必然有很多約定俗成的規矩。因此要把花船怎么搖的介紹具體,必須結合它的一些規矩來介紹。輕聲讀課文的3—5小節,說說搖花船有哪些規矩?

  (1)       隨機交流并板書

  (2)       姑娘必須是最漂亮的。(板書:必須 最漂亮)

  花船數量必須是偶數,以示吉利。師:(板書:偶數)。這也是民間的習慣。

  船老大必須有一副好嗓子,并且有即興編唱的能力。(板書:好嗓子 即興編唱)

  生:行船的路線不必統一時間,統一路線……     板書:不統一

  出示句子:行進的隊伍前面往往……接著……最后……出示句子:

  看圖理解“火銃”和“火流星”,感受氣氛體會民俗。

  2、指導復述

  (1)指導介紹花船怎么搖的內容

  了解了搖花船的規矩,我們就能把花船怎么搖的介紹得更具體了,指名介紹

  (2) 指導結合花船樣子介紹“搖花船”

  指名說——點評——再指名——自己說

  小結:同學們,現在我們知道了要介紹一種民間藝術活動,可以先介紹他的樣子,再結合他的規矩介紹他是怎樣活動的。

  【設計意圖:指導復述過程中,要求學生把花船姑娘和船老大合二為一進行介紹,讓學生意識到花船姑娘的美離不開船老大的唱,兩者是不可分的。】

  3、學習課文6—8小節,體會作者“幸福”的感覺。

  (1)自由讀第6—8小節,想想那次經歷讓作者感受到了什么?(板書:幸福)

  出示第8小節 讀句子

  (2)說說幸福的理由。隨機交流

  理由一 小舅舅不停地夸我

  A、再讀第6節,找出小舅舅夸我的句子。

  B、學習轉述。師:想想小舅舅當時是怎么夸的?(注意人稱和語氣的變化)

  C、再讀夸的內容,體會夸的特點。  理解信天游(體會比喻、排比)。引導學生看注釋,聽曲調。理解即興編唱。

  學生學著夸花船姑娘。

  D、學生表演,體驗民俗,理解“娉娉婷婷”。

  指名兩人表演

  結合動作理解:娉娉婷婷

  理由二:我竟成了那一帶最美的花船姑娘。

  通過反復引讀,感受我當時的幸福感。

  理由三:人們都來向我祝賀。

  我們試著想象一下,當時鄉親們是怎么祝福的。

  鄉親們都來祝賀,有的說           ,有的說             ,有的說             。

  4、朗讀,感受幸福

  讓我們帶著這份濃濃的幸福感一起讀第7、8小節。

  【設計意圖:通過學生學做“船老大”,尤其是對舅舅即興表演時所唱的內容,反復朗讀、品味,體驗作者“幸福”的感受。并借助省略號,設計讓學生模仿課文語言試著夸一夸,以此發揮學生想象力,積累和訓練語言。】

  三、總結課文

  1、同學們,像搖花船這種民間藝術活動,凝聚著我國勞動人民的智慧和才能,傳遞了祝福和美好愿望,每當我想起童年,總能想起家鄉,想起家鄉的搖花船。

  2、值得驕傲的是,我國的民間藝術活動已經走向了世界,在雅典奧運會閉幕式上,踩高蹺等民間藝術活動登上了世界的舞臺,讓我們一起為之自豪。

  四、課后作業

  收集一種我國特有的民間藝術活動的資料,抓住樣子和活動的規矩介紹給大家。

來源:網絡

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