教學目標：

　　1、指導學生朗讀課文，了解炎帝創市的故事，感受炎帝關心百姓生活，處處為百姓著想的精神。

　　2、引導學生在閱讀課文時，積累好詞佳句，培養主動積累語言的良好習慣。

　　3、本課要求會認生字6個，會寫的生字13個。要求掌握的詞語有擺手、獸肉、鼓勵、多余、麻煩、反復、比較、欣喜。

　　教學重點、難點：

　　1、分角色朗讀課文，了解炎帝創市的經過。

　　2、體會百姓愛戴炎帝的原因。

　　教學時數：

　　2課時

　　教學準備：

　　生字卡片、教學掛圖

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話激趣，導入新課

　　同學們，身處農村，你跟父母趕過集嗎？你知道農村的這種“集市”交易形式是誰創立的嗎？讓我們一起學習《炎帝創市》這篇課文吧！

　　二、初讀課文，整體了解課文內容

　　1、默讀后，你知道了創立了“市”，給人們的生活帶來了什么呢？

　　學生各抒己見，師歸納板書。

　　2、這位帝王炎帝創立了“市”，給人們的生活帶來了極大的方便，讓我們先讀準字詞，再學課文。

　　3、檢查預習情況。

　　（1）“火車式”拼讀生字詞，要求讀準字音。

　　（2）把自己記憶字形的妙法跟同學一起分享。

　　（3）解釋詞義：如愛戴、抱歉、關切、冥思苦想、聚居、欣喜其狂、川流不息、趕集……

　　三、細讀課文，理解感悟

　　學習第一自然段，這個自然段向我們介紹什么？

　　四、布置作業：

　　1、正確、流利地讀課文。

　　2、認真寫生字三遍，并進行擴詞。

　　第二教時

　　一、復習

　　1、自讀課文，請同學正確、流利地讀課文。

　　2、復習詞語，看卡片讀詞語。

　　二、學習《炎帝創市》第2—8自然段

　　1、分角色朗讀前2—4自然段：

　　討論：（1）、炎帝在農家吃飯時，看到什么？怎樣說？主人怎樣回答？

　　（2）、炎帝聽了農家的回答后，心情怎樣？

　　（3）、后來他以到一戶獵人家，又了解到什么情況？

　　（4）、指導看圖，圖上畫了什么人，在干什么？飯桌上有什么食物？可看出了什么？

　　（5）、聽了獵人的陳述后，炎帝怎樣想的？

　　（6）、你理解“關切”、“鼓勵”、“冥思苦想”的意思嗎？

　　2、從哪些詞語可以看出炎帝關心老百姓嗎？默讀第5—6自然段，你知道了什么？

　　如：（1）、炎帝目光落在前面那個人的影子上，是什么時候？

　　（2）、交換的時間定在正午的理由是什么？

　　……

　　根據學生回答與同學討論、交流。

　　3、分組讀第7—8自然段，讀后討論：

　　（1）、炎帝把交換物品的地點定在哪里？為什么要定在這里？

　　（2）、人們怎樣把剩余的物品到這里交換呢？

　　（3）、指導看圖2，你看到了什么？

　　（4）、從炎帝創市的過程中，可以感受到炎帝是一個什么人，才會深受人們的愛戴？

　　三、總結全文

　　四、作業布置

　　1、把《炎帝創市》這個故事講給小朋友聽。

　　2、熟讀課文，摘錄好詞好句，抄在自己人的采集本上。