教學內容：教材第70頁，練一練，練習十三1-6題

　　教學要求：

　　1、使學生進一步認識整、小數應用題及其數量關系，加深理解和掌握分析復合應用題的推理過程和解題思路，正確解答整數和小數應用題。

　　2、進一步培養學生初步的思維能力和分析，解答應用題的能力。

　　教學過程：

　　一、揭示課題。

　　今天，我們復習整、小數應用題（板書課題）通過復習要進一步認識整小數應用題和它的數量關系，并能正確分析數量關系，掌握復合應用題的解題思路，正確解答，提高分析推理和解答應用題的能力。

　　二、 復習應用題

　　1、 復習簡單應用題

　　（1） 什么是簡單應用題？（見課本），解題思路是什么？

　　（2） 例題說明：

　　A、 六年級有男生23人，女生25人，一共有多少人？

　　B、 六年級有48人，平均排成4行，每行多少人？

　　提問：這兩道題的條件和問題各是什么？都是用幾步計算的應用題？

　　一道應用題至少有幾個條件和幾個問題

　　指出：根據兩上有聯系的條件，可以求出一個問題；要求一個問題至少有兩個條件。

　　指名學生口答算式。

　　第一道題為什么用加法，第2題是為什么用除法算？

　　小結（略）

　　2、 組織練習

　　練習十三第1題。

　　這些數量之間有什么關系，你還能說出哪些數量關系式。

　　3、 復合應用題

　　（1） 認識復合應用題

　　提問：誰能將上面兩道應用題合并成一道應用題，出示合并后的應用題。

　　提問：這是幾步計算，是怎樣編出來的？

　　指出：你這樣用兩步或兩步以上計算解條的應用題，是復合應用題，（板書，復合應用題）它是由簡單應用題組合起來的。

　　（2） 提問：解答應用一般步驟是怎樣的？（板書：（1）弄清題意，（2）分析數量關系（3）列式計算，（4）檢驗回答）這里最關鍵的是哪一步？

　　討論得出，根據題意，正確地分析數量之間的關系。

　　提問：分析數量關系的方面一般有哪兩種，各是怎樣想的。

　　討論：指名學生回答兩種分析思路，老師板書。

　　從條件想起，看可以求什么問題

　　條件----------------------------------------------   問題

　　從問題想起，我需要什么條件

　　指出：解答應用題時，用這種思考方法進行分析，一般就可以找出中間問題，確定先算什么，再算什么……最后算什么。

　　提問：誰說一說，檢驗應用題有哪幾種方法？

　　4、 組織練習

　　（1） 做“練一練”第1題

　　提問：第1題可以求什么問題？你是怎樣想到的？

　　指出：根據條件的聯系，可以求一個相關的問題。

　　第2 題從條件想起怎樣想，相互說一說指名學生說。

　　指出：解答復合應用題， 有時可以從條件想起，找出中間問題，然后解答。

　　指名口答算式和結果，老師板書。

　　比較這兩題的相同點有什么不同，解答時有什么相同和不同的地方？

　　提問：第2題可以怎樣檢驗。

　　（2） 做“練一練”第2題

　　提問：為1題需要補什么條件？為什么？

　　第2題從問題想起要怎樣想（討論）？

　　學生回答后，全體練習，再比較題目和解答有什么相同和不同的地方？

　　小結（略）

　　（3） 兩種思路的小結，由學生自己完成。

　　三、綜合練習。

　　2、 做練習十三第3題。兩人板演，齊練，集體訂正，說一說怎樣想的？再比較解答有什么相同和不同，為什么？

　　3、 做練習十三第6題。

　　（方法同上）

　　小結（略）

　　四、課堂小結

　　這節課復習了什么？解答應用題的步驟和分析數量關系的方法各是什么？

　　五、作業：練習十三2、4、5

　　外作：第7題