教學內(nèi)容：教材第60-61頁，練一練，練習十一11-18題）

　　教學要求：

　　1、使學生進一步認識整除里的一些概念，理解和認識這些概念之間的聯(lián)系與區(qū)別，能應用概念進行分析，判斷，進一步發(fā)展思維能力。

　　2、使學生正確掌握分解質(zhì)因數(shù)和求兩個數(shù)的最大公約數(shù)，求兩個或三個數(shù)最小公倍數(shù)的方法，并能按照方法分解質(zhì)因數(shù)和求出兩個數(shù)的最大公約數(shù)，兩個或三個數(shù)的最小公倍數(shù)。

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　1、口算（指名口算課本第64頁第11題）

　　2、引入新課

　　我們已經(jīng)復習了整小數(shù)的意義，今天復習數(shù)的整除（板書課題），通過復習，加深對整數(shù)特性的認識，掌握好數(shù)的整除的意義及其中的一些概念，認識概念之間的聯(lián)系和區(qū)別，能熟練地用短除法分解質(zhì)因數(shù)和求最大公約數(shù)最小公倍數(shù)。

　　二、復習約數(shù)和倍數(shù)

　　1、提問：什么是整除（板書整除）如果A能被B整除，必須具備哪些條件？

　　當A能被B整除，也就是B整除A時，還可以怎樣說？板書：

　　約數(shù)

　　倍數(shù)

　　2、做“練一練”第1題

　　學生做在課本上，說明倍數(shù)和約數(shù)的依存關系。

　　3、學生練習

　　（1）從小到大寫出9的五個倍數(shù)

　　復習約數(shù)倍數(shù)相關知識（略）

　　（2）寫出18的所有約數(shù)

　　三、復習質(zhì)數(shù)合數(shù)

　　1、提問按照一個數(shù)約數(shù)的個數(shù)分類，除0以外的自然數(shù)可以分為幾類：

　　板書：1

　　質(zhì)數(shù)

　　合數(shù)

　　怎樣的數(shù)是質(zhì)數(shù)？怎樣的數(shù)是合數(shù)？1為什么既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)。

　　2、口答：

　　（1）說出比10小的質(zhì)數(shù)和合數(shù)。

　　（2）最小的質(zhì)數(shù)和最小的合數(shù)各是幾？

　　（3）下面哪些是質(zhì)數(shù)？哪些是合數(shù)？

　　785123579190

　　3、提問：你能把90寫成質(zhì)數(shù)相科乘的形式嗎（板書）這里的因數(shù)叫做90的什么數(shù)？（板書：質(zhì)因數(shù)，分解質(zhì)因數(shù)）

　　4、做“練一練”第3題

　　練后指名口答，集體訂正。

　　四、復習公約數(shù)和公倍數(shù)。

　　1、學生練習

　　（1）寫出18和24所有的公約數(shù)，指出最大公約數(shù)。

　　（2）從小到大寫出4和6的五個公倍數(shù)，指出其中最小的公倍數(shù)。

　　學生口答，老師板書

　　提問：什么叫做公約數(shù)和最大公約數(shù)？什么叫做公倍數(shù)和最小公倍數(shù)？

　　（板書——公約數(shù)、最大公約數(shù)——公倍數(shù)——最小公倍數(shù)）

　　2、“練一練”第4題

　　集體練習，指名口答，說一說方法怎樣歸納三種關系？

　　追問：用短除法求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)有什么相同和不同？

　　五、復習

　　能被2、5、3整除各有什么特征

　　1、提問：能被2、5、3整除各有什么特征。

　　（板書：——能被2、5、3整除的數(shù)）

　　2、“練一練”第5題

　　提問：這里能被2整除的數(shù)都是什么數(shù)？不能被整數(shù)的數(shù)都是什么數(shù)，

　　板書：偶數(shù)

　　奇數(shù)

　　想一想，自然數(shù)可以分為哪幾類？

　　六、課堂小結

　　根據(jù)板書內(nèi)容，說說相互之間有什么聯(lián)系。

　　七、課堂練習

　　1、練習十一和12題

　　2、課堂作業(yè)

　　（練習十一第15、16題、17題中（3）（4）

　　八、課外作業(yè)：練習十一第18題。